發(fā)布時間：2022-01-05 22:47

　　七、八年級的漢語教學是澳大利亞漢語教學的重要組成部分。一方面,澳大利亞開設漢語課程的學校基本上都把七、八年級漢語課設置為必修課,因此是接觸漢語人數(shù)最多的一個階段;另一方面,七、八年級的漢語教學情況將直接影響學生是否繼續(xù)學習漢語。本文通過問卷調(diào)查、課堂觀察及記錄的方法,考察澳大利亞圣瑪麗學院七、八年級漢語教學現(xiàn)狀,分析其漢語教學存在的問題并提出相應的改進建議,以期有助于其漢語教學質(zhì)量的提升。本文共分為五章:第一章緒論。概述本文的研究對象、研究現(xiàn)狀、研究方法和研究意義。第二章圣瑪麗學院七、八年級漢語教學現(xiàn)狀。首先簡要介紹圣瑪麗學院;其次從教學背景、教學總體設計、教材、教師、學生五個方面對圣瑪麗學院七、八年級漢語教學情況進行介紹;再次通過對七、八年級學生的問卷調(diào)查分析圣瑪麗學院七、八年級學生漢語的學習現(xiàn)狀;最后展示圣瑪麗學院七、八年級漢語課堂,了解其漢語教學的真實情況。第三章圣瑪麗學院七、八年級漢語教學的問題。首先從課堂教學秩序、課堂活動、語言教學與文化教學時長比三個方面分析圣瑪麗學院七、八年級在漢語課堂教學方面存在的問題;其次從教師對學生的課堂反饋、教師數(shù)量兩個方面分析圣瑪麗學院七、八年級... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１家庭背景??

糾學位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??２．３．２學習態(tài)度??針對學生學習態(tài)度的調(diào)查，主要從是否喜歡學習漢語這一問題來調(diào)查，并根據(jù)??調(diào)查結果進一步分析是否喜歡學習漢語的原因。??２．３．２．１是否喜歡學習漢語??對于學生是否喜歡學習漢語，調(diào)查結果如下（此題為單選）：??表３是否喜歡學習漢語??ｐ?歡?４３??、２０??１０??０?１０?２０?３０?４０?５０?６０?７０??■八化級■七屮級??圖３是否喜歡學習漢語??從圖３可以得出，圣瑪麗學院七、八年級喜歡學習漢語的學生占大多數(shù)，所占??比例為５９％；不喜歡學習漢語的學生也不少，占３４％；還有少數(shù)學生非常喜歡學習??１３??

科學位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??＇??？麵丨祕■??ｓｒｍ；⑴＇丨；彳．將城?１：迄??圖４學生喜歡學習漢語的原因??根據(jù)圖４顯示，認為漢語課堂很有意思的學生所占比重最多，為３２％；其次是??認為學習漢語很有趣并且很酷，為３０％；?２３％的學生喜歡學習漢語是因為對中國歷史??文化感興趣；１０％的學生認為學習漢語有用，將來會選擇與漢語相關的專業(yè)或工作；??另外還有５％的學生選擇了其他，給出的喜歡學習漢語的理由有：喜歡中國的大熊貓；??喜歡漢語老師；學習漢語幫助她和她的家庭更親近；喜歡學習新的語言和文化；對??神秘的漢語感到好奇；對“畫”漢字感興趣；來自香港；學習漢語有挑戰(zhàn)。??從對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析匯總可知，目前影響學生喜歡學習漢語的三個主要原因??為：一是認為漢語課堂有意思；二是覺得學習漢語有趣并且很酷；三是喜歡中國文??化。由此可知學生學習漢語的原因首先是漢語本身的魅力，其次是對漢語課堂的看??法。另外，我們可能認為學生覺得“漢語難學”是阻力，但是對于有些學生，挑戰(zhàn)??是動力。同時，我們也可以發(fā)現(xiàn)對于七年級學生而言，漢語本身或漢語課堂有趣是??吸引他們的最主要因素。??針對學生不喜歡學習漢語的原因的調(diào)查結果如下：??表５學生不喜歡學習漢語的原因??１５??

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]澳大利亞的語言政策及漢語生態(tài)——以新南威爾士州為例[J]. 王玉紅.  華中學術. 2018(03)
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[5]漢語教材建設與學科建設的關系[J]. 李曉琪.  國際漢語教育(中英文). 2017(01)
[6]論漢語教材編寫的教學實用性[J]. 姜麗萍.  國際漢語教育(中英文). 2017(01)
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[8]澳大利亞中小學漢語教育的發(fā)展與展望[J]. 方夏婷.  語文學刊. 2015(06)
[9]澳大利亞中文學校漢語教學情況調(diào)查[J]. 呂俞輝,張和生,李曉梅.  云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2015(01)
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博士論文
[1]澳大利亞兒童漢語語音習得研究[D]. 高建瓴.華東師范大學 2017

碩士論文
[1]澳大利亞公立小學主題式中國文化課程設計[D]. 袁紹丹.云南師范大學 2019
[2]澳大利亞中小學課堂文化教學研究[D]. 解小吉.廣東外語外貿(mào)大學 2019
[3]澳大利亞中學漢語課堂輸入輸出活動研究[D]. 康曉盈.北京外國語大學 2018
[4]韓國高中生漢語口語交際教學活動研究[D]. 董亞萍.華中師范大學 2018
[5]宗教學校漢語教學現(xiàn)狀與思考[D]. 鄧曉宇.華中師范大學 2018
[6]澳大利亞堪培拉地區(qū)中學生初級漢語教學情況的調(diào)研報告[D]. 鮑云燕.福建師范大學 2018
[7]澳大利亞維州塔拉戈教育社區(qū)小學漢語教學案例分析[D]. 任夢.吉林大學 2017
[8]澳大利亞勝利基督學校漢語教學現(xiàn)狀及思考[D]. 陳麗.吉林大學 2017
[9]澳大利亞維州初級階段漢語文化活動個案研究[D]. 王國棟.吉林大學 2017
[10]新南威爾士州孔子課堂文化教學的考察及思考[D]. 呂素紅.蘇州大學 2017



本文編號：3571185