在對外漢語教學(xué)中,口語課在課程設(shè)置中是最重要的課型之一,學(xué)生通過學(xué)習(xí)口語,可以順利地完成交際任務(wù)。但是初級階段的留學(xué)生由于掌握的目的語知識有限,在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)各種各樣的錯誤。語言學(xué)習(xí)不能避免錯誤的出現(xiàn),這就需要教師來進行糾錯,尤其初級階段的漢語口語課,糾錯就顯得必不可少。這就涉及到課堂糾錯的問題,對課堂糾錯的問題的研究不僅是能夠更好的糾正學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中所出現(xiàn)的錯誤,提高學(xué)習(xí)者的漢語水平,而且對于教師的教學(xué)工作也會有積極的影響。教師能夠通過口語課堂糾錯,找出更合理高效的糾錯方法,優(yōu)化教學(xué)方法,夯實教學(xué)能力。關(guān)于課堂糾錯問題的研究,對學(xué)生的語言能力的提高和教師教學(xué)工作的順利進行都有一定的作用。本文通過閱讀和整理課堂糾錯問題的相關(guān)研究成果,針對初級口語課堂糾錯問題進行深入研究。首先,筆者通過對留學(xué)生初級口語課堂的觀察,研究初級口語課堂糾錯現(xiàn)狀,再結(jié)合問卷調(diào)查和訪談,取得真實有效的數(shù)據(jù),并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,主要是圍繞這五個問題進行糾錯研究,分別是糾錯態(tài)度、糾錯類型、糾錯時機、糾錯方式以及糾錯主體。通過研究發(fā)現(xiàn)初級口語課堂糾錯中存在的諸多問題,主要包括教師輕易打斷學(xué)生發(fā)言,對交際性練習(xí)當(dāng)中的語... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

錯誤類型的數(shù)量分布與教師糾正情況

以語言形式為重點的訓(xùn)練環(huán)節(jié)—錯誤類型分布及教師糾正情況

以意義表達為重點的訓(xùn)練環(huán)節(jié)—錯誤類型分布及教師糾正情況

【參考文獻】：
期刊論文
[1]漢語教師和學(xué)習(xí)者對課堂糾錯反饋信念和態(tài)度的比較[J]. 祖曉梅,馬嘉儷.  漢語學(xué)習(xí). 2015(04)
[2]糾錯反饋對二語習(xí)得的作用研究述評[J]. 祖曉梅.  語言教學(xué)與研究. 2014(05)
[3]第二語言糾錯反饋研究成果與對外漢語今后研究方向[J]. 靳洪剛.  漢語國際傳播研究. 2013(01)
[4]糾錯反饋與理解回應(yīng)的實證研究[J]. 洪蕓.  漢語學(xué)習(xí). 2013(06)
[5]關(guān)于對外漢語口語課糾錯的幾點思考[J]. 濤亞.  首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2013(S1)
[6]對外漢語聽說課糾錯行為研究[J]. 王典.  時代教育. 2013(05)
[7]重鑄和誘導(dǎo)反饋條件下語言修正與形式學(xué)習(xí)的關(guān)系研究[J]. 曹賢文,牟蕾.  世界漢語教學(xué). 2013(01)
[8]對外漢語教師課堂糾錯行為的禮貌分析[J]. 吳麗君,王靜.  人文叢刊. 2010(00)
[9]關(guān)于對外漢語課堂糾錯策略的層次性選擇[J]. 田艷.  語言教學(xué)與研究. 2010(03)
[10]對外漢語口語教學(xué)中的糾錯問題[J]. 王明珠.  語文學(xué)刊. 2010(08)

碩士論文
[1]對外漢語初級口語課堂糾錯問題研究[D]. 董佳君.沈陽師范大學(xué) 2018
[2]中級漢語口語課教師課堂糾錯行為個案研究[D]. 馬晶晶.新疆大學(xué) 2016
[3]印尼中文世界補習(xí)學(xué)校漢語課堂口語糾錯問題研究[D]. 黎心琴.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2015
[4]對外漢語初級口語課教學(xué)問題及對策研究[D]. 劉津言.渤海大學(xué) 2014
[5]對外漢語口語教學(xué)中糾錯問題研究[D]. 鄭恩姬.東北師范大學(xué) 2011
[6]對外漢語課堂上的口語糾錯研究[D]. 劉美玲.北京語言大學(xué) 2007



本文編號：3543527