高校應(yīng)重視并利用高校辦學(xué)所在地的文化資源,充分發(fā)揮當(dāng)?shù)氐奈幕厣?加強(qiáng)留學(xué)生的文化體驗(yàn)與理解,促進(jìn)其跨文化認(rèn)知及溝通能力的提高,進(jìn)而推動(dòng)富有地方特色的留學(xué)生教育發(fā)展。增進(jìn)留學(xué)生對(duì)母校,對(duì)城市以及中國(guó)的情感。 

【文章來(lái)源】：智庫(kù)時(shí)代. 2019,(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、跨文化意識(shí)的培養(yǎng)
    (一) 跨文化意識(shí)的培養(yǎng)的必要性
    (二) 跨文化意識(shí)的培養(yǎng)方式
        1. 培養(yǎng)留學(xué)生對(duì)文化差異的正確認(rèn)知
        2. 營(yíng)造漢語(yǔ)文化環(huán)境, 建設(shè)文化體驗(yàn)基地
二、日常管理中的文化導(dǎo)入
    (一) 日常管理中的文化導(dǎo)入的重要性
    (二) 日常管理中的文化導(dǎo)入的方式
        1. 日常管理中留學(xué)生活動(dòng)的設(shè)置
        2. 提升教師的文化自覺及文化素養(yǎng)
        3. 民俗、地域文化的導(dǎo)入
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)[J]. 劉婧.  湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(19)
[2]留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)中“文化導(dǎo)入”的理論探析[J]. 付麗.  黑龍江高教研究. 2011(09)
[3]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透[J]. 崔淑慧.  黑龍江高教研究. 2004(03)
[4]外語(yǔ)教學(xué)的三個(gè)層次與文化導(dǎo)入的三個(gè)層次[J]. 林汝昌.  外語(yǔ)界. 1996(04)
[5]試議交際文化和知識(shí)文化[J]. 張占一.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 1990(03)



本文編號(hào)：3485436