“V一下”結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代漢語中的常見結(jié)構(gòu),雖然結(jié)構(gòu)簡單但其語義和語用在對外漢語教學(xué)中是一個難點,同時也是留學(xué)生的學(xué)習(xí)難點。學(xué)界對于“V一下”的本體研究已經(jīng)取得了豐富的成果,但是在對外漢語教學(xué)研究中還存在不足之處,需要我們更加深入的研究。本文在考察語料庫語料、教材例句和HSK考試試題的基礎(chǔ)上通過問卷測試對留學(xué)生習(xí)得的具體情況進行考察,然后從教材著手著重分析影響留學(xué)生習(xí)得“V一下”的因素,從中發(fā)現(xiàn)了教材對留學(xué)生習(xí)得“V一下”的不利影響,并通過分析影響習(xí)得的其他因素,提出了對教材與教學(xué)的具體建議。本文一共分為七章,第一章為緒論,主要內(nèi)容是對本文的選題緣由、研究目的、研究方法進行介紹,同時梳理學(xué)界關(guān)于“V一下”在本體上和對外漢語中的研究成果。第二章為調(diào)查的相關(guān)情況概述,對留學(xué)生問卷調(diào)查的目的和方法,調(diào)查對象的來源,調(diào)查問卷的設(shè)計和實施情況進行具體說明。第三章為留學(xué)生“V一下”使用情況特點分析,主要涉及到語料庫和問卷兩個方面。在問卷中我們從句法結(jié)構(gòu)、語義、語用三個方面對留學(xué)生“V一下”使用的偏誤情況特點進行探究,發(fā)現(xiàn)中高級階段的留學(xué)生出現(xiàn)的偏誤情況有所不同,中級留學(xué)生的偏誤主要集中于句法功能和語義兩... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

不同階段留學(xué)生問卷回答偏誤率分布圖

《成功之路》中“V一下”釋義呈現(xiàn)圖

5影響留學(xué)生“V一下”習(xí)得的因素39圖4.3《成功之路》中“V一下”語用呈現(xiàn)圖關(guān)于“一下”與動詞重疊式的，成功之路也有編寫，具體內(nèi)容如下圖所示：圖4.4《成功之路》中“V一下”釋義呈現(xiàn)圖從以上圖中我們可以看出，教材《成功之路》對于“一下”的講解較為詳細。語言帶點注釋中把“一下”分為“一下1”和“一下2”進行講解，但是沒有明確標示“一下1”和“一下2”，所以學(xué)生不易感知到。對于“V一下”表示計次義，釋義言簡意賅但是沒有展開講解且課后練習(xí)中沒有出現(xiàn)相應(yīng)的動量詞“次”和“下”的區(qū)別練習(xí)，所以會出現(xiàn)個別學(xué)生將二者混淆使用的情況。而針對“V一下2”的講解更加過于簡單，釋義為“常不表示動作的次數(shù)”，沒有給出“V一下2”的具體語義，造成學(xué)生的習(xí)得困難。此外，對“V一下2”的語用解釋為“緩和語氣”，對于為什么“V一下”起到緩和語氣的作用以及在何種語境下可以起到緩和語氣的作用都沒有明確的講解。另外，《成功之路》還把“V一下”與動詞重疊進行了說明，指出“一下”在不表示次數(shù)，起緩和語氣時相當(dāng)于動詞重疊。并且舉例說明兩者可以替換，旨在說明兩者的相似性，但沒有注釋兩者之間存在的差別，講解和舉例的不完善很容易讓留學(xué)生誤以為所有的動詞重疊都可以和“V一下”結(jié)構(gòu)進行替換從而形成習(xí)得偏誤。而且從教材編寫的關(guān)于“V一下”語言點釋義來看，本教材著重于對“V一下1”的教學(xué)，但是查看配套課文我們發(fā)現(xiàn)文中并未提及到“V一下1”。因此我

【參考文獻】：
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碩士論文
[1]基于BCC語料庫的“V一下”結(jié)構(gòu)中動詞選用與對外漢語教學(xué)研究[D]. 施衙茹.東南大學(xué) 2018
[2]動詞重疊與動詞加“一下”的偏誤分析及教學(xué)建議[D]. 王晨.上海外國語大學(xué) 2017
[3]“V一下”的句法、語義、語用分析及對外漢語教學(xué)策略[D]. 吳默.蘇州大學(xué) 2017
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