提問作為一種教學(xué)手段在課堂中起著至關(guān)重要的作用。對外漢語初級口語課堂是連接教材知識與日常生活中實際語言的橋梁,幫助初級水平的學(xué)生學(xué)會用漢語進行交流。這種師生之間的互動是雙向的,具有很強的實踐價值和意義。因此,為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)口語教學(xué)的實效性,真正達到教學(xué)目的,對對外漢語初級口語教學(xué)中教師提問的探究是很有必要的。本人經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)教師在提問時除了要注意提問前的準(zhǔn)備、提問后的反饋以及遵循提問的原則等方面外,更重要的是教師提問要與課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合起來。不同的教學(xué)環(huán)節(jié),教師所用的提問技巧和方法也都不同:導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問具有過渡作用;生詞環(huán)節(jié)的提問要注重組詞造句的能力;課文環(huán)節(jié)的提問要注重情景再現(xiàn);語法環(huán)節(jié)的提問要注重精講多練。因此,教師要明確各個教學(xué)環(huán)節(jié)的作用,將提問與各個環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起。通過課堂實例的展示,我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中還存在一些問題,本文提出了一些建議,即教師在提問環(huán)節(jié)需要注意的事項和如何處理課堂上學(xué)生出現(xiàn)的突發(fā)狀況,從而幫助教師更好地進行教學(xué)。 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    研究緣由與意義
    研究現(xiàn)狀
    研究內(nèi)容與方法
第一章 初級口語課堂提問的內(nèi)容與作用
    第一節(jié) 初級口語課堂提問的內(nèi)容
        一、提問的目的
        二、提問的對象
        三、提問的內(nèi)容
    第二節(jié) 初級口語課堂提問的作用
        一、從教師的角度看
        二、從學(xué)生的角度看
        三、從課堂的角度看
第二章 初級口語課堂提問的原則與方法
    第一節(jié) 初級口語課堂提問的基本原則
        一、針對性原則
        二、趣味性原則
        三、適度性原則
        四、交際性原則
    第二節(jié) 初級口語課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)提問的方法
        一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
        二、生詞訓(xùn)練環(huán)節(jié)
        三、課文釋義環(huán)節(jié)
        四、語法講解環(huán)節(jié)
第三章 初級口語課堂提問存在的問題及建議
    第一節(jié) 初級口語課堂提問存在的問題
        一、提問內(nèi)容不明確
        二、提問類型單一
        三、提問有效性不強
        四、提問難易程度、側(cè)重點不當(dāng)
        五、提問對象分布不均
    第二節(jié) 初級口語課堂提問的實施策略
        一、提問前的問題準(zhǔn)備
        二、提問時的技巧方法
        三、提問后的問題反饋
    第三節(jié) 對學(xué)生突發(fā)狀況的處理
        一、學(xué)生太過活躍
        二、學(xué)生無回應(yīng)
        三、學(xué)生的回答不在預(yù)想范圍
結(jié)語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3365063