上海師范大學(xué)留學(xué)生本科“商務(wù)漢語”方向課程設(shè)置研究與改進(jìn)建議
發(fā)布時間:2021-08-03 20:19
“一帶一路”倡議把沿線各國營造成了一個互惠互利的共同體,在這一倡議的指引下,大量外國人迫切地想在中國進(jìn)行貿(mào)易投資和商業(yè)往來。而上海位于中國大陸海岸線中部的長江口,作為中國的國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易、航運、科技創(chuàng)新中心,著名的國際大都市,更是吸引著大批外國人士前來從事商務(wù)活動。外國人想要在中國進(jìn)行經(jīng)濟活動就必須掌握中國的語言,尤其是商務(wù)方面的語言。隨著來華滬經(jīng)商人士的不斷增多,商務(wù)漢語的學(xué)習(xí)需求也不斷增加,商務(wù)漢語方向課程設(shè)置的研究也應(yīng)該越來越多,這樣才能更好地指導(dǎo)商務(wù)漢語教學(xué)。本文以上海在漢語國際教育方面各有特色的三所高!A東師范大學(xué)、東華大學(xué)和上海師范大學(xué)為例,對其對外漢語學(xué)院“商務(wù)漢語”方向的課程設(shè)置情況進(jìn)行了全面的考察;從課程設(shè)置滿意度、教材、教師和教學(xué)、畢業(yè)規(guī)劃和畢業(yè)要求這五個方面對三!吧虅(wù)漢語”方向的本科留學(xué)生和教師進(jìn)行了問卷調(diào)查與訪談,根據(jù)調(diào)查結(jié)果將三所高校的“商務(wù)漢語”方向課程設(shè)置進(jìn)行了對比分析,期望為上海師范大學(xué)對外漢語學(xué)院“商務(wù)漢語”方向的課程設(shè)置提供一些可供參考的改進(jìn)建議。本文共分為五部分,第一部分為緒論,介紹了選題緣由和意義、研究現(xiàn)狀以及研究思路和方法。第二部分...
【文章來源】:上海師范大學(xué)上海市
【文章頁數(shù)】:107 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
上海師范大學(xué)學(xué)習(xí)者商務(wù)漢語學(xué)習(xí)動機分布圖(秋季班)
上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文第三章對三所高校留學(xué)生本科“商務(wù)漢語”方向師生的調(diào)查與訪談29圖3.13東華學(xué)習(xí)者不滿意課程統(tǒng)計圖圖3.14上師大學(xué)習(xí)者不滿意課程比例圖(秋季班)
上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文第三章對三所高校留學(xué)生本科“商務(wù)漢語”方向師生的調(diào)查與訪談31圖3.16華師大學(xué)習(xí)者商務(wù)漢語學(xué)習(xí)中較難部分統(tǒng)計圖圖3.17東華學(xué)習(xí)者商務(wù)漢語學(xué)習(xí)中較難部分統(tǒng)計圖
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于案例教學(xué)法的國際商務(wù)漢語師資培訓(xùn)模式探究[J]. 周紅. 國際漢語教育(中英文). 2017(02)
[2]商務(wù)漢語教材編寫中存在的問題與對策[J]. 胡霞. 科技與出版. 2014(09)
[3]留學(xué)生漢語課程設(shè)置調(diào)查及分析——以重慶郵電大學(xué)為例[J]. 范媛媛,張敘. 課程教育研究. 2013(33)
[4]關(guān)于國際漢語教學(xué)“本土化”與“普適性”教材的理論探討[J]. 吳應(yīng)輝. 語言文字應(yīng)用. 2013(03)
[5]馬來西亞四所高校漢語教學(xué)課程設(shè)置調(diào)查研究[J]. 葉婷婷. 國際漢語教育. 2012(01)
[6]商務(wù)漢語師資培養(yǎng)探討[J]. 韓沛玲. 山西師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2012(04)
[7]商務(wù)漢語教學(xué)的若干問題與多元對策[J]. 莫若華. 廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報. 2012(01)
[8]案例教學(xué)法在商務(wù)漢語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 苗欣. 中國科技信息. 2011(07)
[9]漢語國際教育“三教”問題的核心與基礎(chǔ)[J]. 崔希亮. 世界漢語教學(xué). 2010(01)
[10]談?wù)n堂游戲在對外漢語教學(xué)中的有效應(yīng)用[J]. 劉亞琪. 海外華文教育. 2009(03)
碩士論文
[1]來華留學(xué)生漢語國際教育(本科)專業(yè)課程設(shè)置研究[D]. 左云.海南師范大學(xué) 2014
[2]埃及開羅大學(xué)孔子學(xué)院商務(wù)漢語課程設(shè)置研究[D]. 小虎(Islam Hamed M.M.B).山東師范大學(xué) 2014
[3]蒙古高校學(xué)生及社會人士商務(wù)漢語學(xué)習(xí)需求調(diào)研及教學(xué)啟示[D]. 甘蒂瑪.山東大學(xué) 2013
[4]來華韓國留學(xué)生商務(wù)漢語學(xué)習(xí)需求調(diào)查與分析[D]. 權(quán)執(zhí).復(fù)旦大學(xué) 2013
[5]商務(wù)漢語教材建設(shè)問題研究[D]. 吳潔.中國海洋大學(xué) 2012
[6]基于任務(wù)的泰國大學(xué)商務(wù)漢語教學(xué)設(shè)計[D]. 華曉曉.山東大學(xué) 2012
[7]泰國商務(wù)漢語教學(xué)研究[D]. 韓鳳明.浙江大學(xué) 2012
[8]在杭高校對外漢語(暨漢語國際教育)專業(yè)本科課程設(shè)置對比研究[D]. 陸崔崔.浙江大學(xué) 2012
[9]在華日韓人士商務(wù)漢語學(xué)習(xí)需求分析[D]. 徐佩.南京師范大學(xué) 2011
[10]商務(wù)漢語口語教學(xué)中情景教學(xué)的應(yīng)用研究[D]. 鄧滋櫟.西南大學(xué) 2011
本文編號:3320268
【文章來源】:上海師范大學(xué)上海市
【文章頁數(shù)】:107 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
上海師范大學(xué)學(xué)習(xí)者商務(wù)漢語學(xué)習(xí)動機分布圖(秋季班)
上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文第三章對三所高校留學(xué)生本科“商務(wù)漢語”方向師生的調(diào)查與訪談29圖3.13東華學(xué)習(xí)者不滿意課程統(tǒng)計圖圖3.14上師大學(xué)習(xí)者不滿意課程比例圖(秋季班)
上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文第三章對三所高校留學(xué)生本科“商務(wù)漢語”方向師生的調(diào)查與訪談31圖3.16華師大學(xué)習(xí)者商務(wù)漢語學(xué)習(xí)中較難部分統(tǒng)計圖圖3.17東華學(xué)習(xí)者商務(wù)漢語學(xué)習(xí)中較難部分統(tǒng)計圖
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
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[10]談?wù)n堂游戲在對外漢語教學(xué)中的有效應(yīng)用[J]. 劉亞琪. 海外華文教育. 2009(03)
碩士論文
[1]來華留學(xué)生漢語國際教育(本科)專業(yè)課程設(shè)置研究[D]. 左云.海南師范大學(xué) 2014
[2]埃及開羅大學(xué)孔子學(xué)院商務(wù)漢語課程設(shè)置研究[D]. 小虎(Islam Hamed M.M.B).山東師范大學(xué) 2014
[3]蒙古高校學(xué)生及社會人士商務(wù)漢語學(xué)習(xí)需求調(diào)研及教學(xué)啟示[D]. 甘蒂瑪.山東大學(xué) 2013
[4]來華韓國留學(xué)生商務(wù)漢語學(xué)習(xí)需求調(diào)查與分析[D]. 權(quán)執(zhí).復(fù)旦大學(xué) 2013
[5]商務(wù)漢語教材建設(shè)問題研究[D]. 吳潔.中國海洋大學(xué) 2012
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[8]在杭高校對外漢語(暨漢語國際教育)專業(yè)本科課程設(shè)置對比研究[D]. 陸崔崔.浙江大學(xué) 2012
[9]在華日韓人士商務(wù)漢語學(xué)習(xí)需求分析[D]. 徐佩.南京師范大學(xué) 2011
[10]商務(wù)漢語口語教學(xué)中情景教學(xué)的應(yīng)用研究[D]. 鄧滋櫟.西南大學(xué) 2011
本文編號:3320268
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