本論文基于泰國(guó)差巴丹職業(yè)技術(shù)學(xué)院一年的教學(xué)經(jīng)歷,筆者針對(duì)學(xué)校中專、大專的初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題,采用任務(wù)型教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)將有趣的任務(wù)活動(dòng)運(yùn)用到中專、大專學(xué)生的初級(jí)口語(yǔ)課堂中去,希望達(dá)到改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。本篇論文設(shè)計(jì)了兩輪行動(dòng)研究,取得了一定的成效,但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,最后提出運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法取得的成效與不足。通過(guò)本文兩輪行動(dòng)研究發(fā)現(xiàn),任務(wù)型教學(xué)法會(huì)使課堂教學(xué)更加具有趣味性和交際性,對(duì)于幫助學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)興趣,改善學(xué)習(xí)效果具有非常大的意義。本篇論文共分五部分:緒論部分主要介紹本論文的選題緣起,研究目的和意義,研究問(wèn)題,研內(nèi)容與研究方法,相關(guān)理論與研究綜述,以及研究設(shè)計(jì)與步驟。第一章任務(wù)型教學(xué)法行動(dòng)研究背景:主要介紹了在行動(dòng)研究之前,筆者發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂存在的一些問(wèn)題,為了確定這些問(wèn)題,筆者對(duì)其他六名漢語(yǔ)教師進(jìn)行了訪談,了解這些問(wèn)題是否具有普遍性。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)需求,以此作為教師選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法解決課堂問(wèn)題的根據(jù)。第二章提高學(xué)習(xí)興趣的第一輪任務(wù)型教學(xué)法行動(dòng)研究:主要展示中專、大專班漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂中實(shí)施的以提高學(xué)生口... 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣起
    二、研究的目的及意義
    三、確定研究問(wèn)題
    四、研究?jī)?nèi)容
    五、研究方法
    六、相關(guān)理論
    七、研究綜述
    八、研究設(shè)計(jì)與步驟
第一章 任務(wù)型教學(xué)法行動(dòng)研究背景
    第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
    第二節(jié) 問(wèn)題假設(shè)分析
第二章 提高學(xué)習(xí)興趣的第一輪任務(wù)型教學(xué)法行動(dòng)研究
    第一節(jié) 第一次行動(dòng)方案的教材及教學(xué)對(duì)象
    第二節(jié) 第一輪行動(dòng)方案的實(shí)施
    第三節(jié) 實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃
    第四節(jié) 第一輪行動(dòng)研究實(shí)施結(jié)果
第三章 改善學(xué)習(xí)效果的第二輪任務(wù)型教學(xué)法行動(dòng)研究
    第一節(jié) 新方法的確定
    第二節(jié) 行動(dòng)方案的實(shí)施
    第三節(jié) 實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃
    第四節(jié) 第二輪行動(dòng)研究實(shí)施結(jié)果
    第五節(jié) 第二輪行動(dòng)方案實(shí)施結(jié)果的分析
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
附錄五
附錄六
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)少數(shù)民族漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂的應(yīng)用探討[J]. 李黎鴻.  中華少年. 2015(26)
[2]國(guó)際漢語(yǔ)教師行動(dòng)研究現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策[J]. 王添淼.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2015(05)
[3]行動(dòng)研究在初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 郭睿.  海外華文教育. 2014(02)
[4]教師行動(dòng)研究在任務(wù)型公共英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 姜華.  遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(02)
[5]任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中的反思[J]. 李婧.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(12)
[6]任務(wù)型教學(xué)與多國(guó)別初中級(jí)口語(yǔ)教學(xué)的前期任務(wù)設(shè)計(jì)[J]. 趙永紅.  新疆大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)·人文社會(huì)科學(xué)版）. 2011(06)
[7]商務(wù)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)模式初探[J]. 袁珂.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2008(S2)
[8]小組活動(dòng)的任務(wù)形式和設(shè)計(jì)方式及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王瑞烽.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2007(01)
[9]泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀[J]. 陳記運(yùn).  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2006(03)
[10]教師行動(dòng)研究和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J]. 崔永華.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2004(03)

碩士論文
[1]任務(wù)型教學(xué)法在哈薩克斯坦初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的行動(dòng)研究[D]. 周琪.新疆大學(xué) 2017
[2]國(guó)際漢語(yǔ)教師初級(jí)口語(yǔ)課堂提問(wèn)行動(dòng)研究[D]. 張欣然.山東大學(xué) 2017
[3]留學(xué)生中級(jí)漢語(yǔ)詞匯一對(duì)一教學(xué)行動(dòng)研究[D]. 冒春燕.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2017
[4]泰國(guó)黎府地區(qū)公立中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 白思蘭.天津師范大學(xué) 2016
[5]美國(guó)小學(xué)漢語(yǔ)興趣課堂教學(xué)模式探索[D]. 王芝.河北大學(xué) 2014
[6]任務(wù)型教學(xué)法研究[D]. 李木子.吉林大學(xué) 2012
[7]任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用探討[D]. 李小玲.河南大學(xué) 2012
[8]漢語(yǔ)口語(yǔ)課任務(wù)型教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)[D]. 陳秋明.華東師范大學(xué) 2011
[9]任務(wù)型教學(xué)法在越南對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 阮氏海燕.重慶大學(xué) 2011
[10]任務(wù)型對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)研究[D]. 葉祥桂.四川師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3240737