近年來(lái),由于經(jīng)濟(jì)全球化和中國(guó)國(guó)際影響力的不斷提升,漢語(yǔ)在世界各地都受到了追捧。與中國(guó)在文化、經(jīng)濟(jì)方面關(guān)系密切的韓國(guó),也不可避免地掀起了一股學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮。為了更好地促進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展,韓國(guó)國(guó)立國(guó)際教育院與國(guó)家漢辦簽訂協(xié)議,于2012年起由各大高校推薦、漢辦考核篩選在讀研究生或本科畢業(yè)生赴韓國(guó)中小學(xué)進(jìn)行漢語(yǔ)輔助教學(xué)。韓國(guó)京畿道地區(qū)是韓國(guó)最早開(kāi)始漢語(yǔ)教學(xué)的地區(qū)之一,高中數(shù)量眾多且原語(yǔ)民老師數(shù)量較多,截至2017年為止,擁有CIPK漢語(yǔ)教師的高中有20所。本論文以韓國(guó)京畿道地區(qū)18所高中的中國(guó)籍和韓國(guó)本土漢語(yǔ)教師及200名韓國(guó)學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行了教師訪(fǎng)談和問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)査涉及漢語(yǔ)課程、師資力量、學(xué)校投入、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教學(xué)模式、教材等內(nèi)容。本文希望通過(guò)對(duì)京畿道地區(qū)不同類(lèi)型高中（外國(guó)語(yǔ)高中、職業(yè)高中、普通高中）的調(diào)查研究,通過(guò)從工作在一線(xiàn)的韓國(guó)教師和中國(guó)教師處搜集的漢語(yǔ)教學(xué)資料,歸納總結(jié)出各類(lèi)高中的特征、不同教學(xué)需求及教學(xué)側(cè)重點(diǎn)及對(duì)應(yīng)解決措施。本文分為四個(gè)部分。第一章簡(jiǎn)述京畿道地區(qū)漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的歷程、背景、現(xiàn)狀及高中類(lèi)別。第二章通過(guò)對(duì)問(wèn)卷和訪(fǎng)談內(nèi)容的梳理,對(duì)京畿道地區(qū)三類(lèi)高中的師資及學(xué)校投入、課程設(shè)... 

【文章來(lái)源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
緒論
    一、本文研究背景
    二、本文研究目的及意義
    三、研究綜述
    四、本文的研究?jī)?nèi)容與方法
第一章 韓國(guó)京畿道地區(qū)高中漢語(yǔ)教學(xué)概況
    第一節(jié) 韓國(guó)高中漢語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)背景
        一、韓國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)的歷史背景
        二、韓國(guó)高中漢語(yǔ)教學(xué)的整體情況
    第二節(jié) 京畿道地區(qū)高中漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r
        一、京畿道地區(qū)高中漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展歷程
        二、京畿道地區(qū)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課的高中類(lèi)別
第二章 京畿道地區(qū)三類(lèi)高中漢語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查與統(tǒng)計(jì)
    第一節(jié) 京畿道外國(guó)語(yǔ)高中漢語(yǔ)教學(xué)情況
        一、師資及學(xué)校投入狀況
        二、課程設(shè)置情況
        三、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
    第二節(jié) 京畿道地區(qū)普通高中和職業(yè)高中漢語(yǔ)教學(xué)情況
        一、師資與學(xué)校投入狀況
        二、課程設(shè)置情況
        三、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
第三章 京畿道地區(qū)三類(lèi)高中漢語(yǔ)教學(xué)情況對(duì)比與分析
    第一節(jié) 漢語(yǔ)課程設(shè)置方面的對(duì)比與分析
        一、漢語(yǔ)課程的性質(zhì)及地位
        二、學(xué)校漢語(yǔ)課程的具體安排及文化活動(dòng)
    第二節(jié) 漢語(yǔ)課堂教學(xué)模式情況的對(duì)比與分析
        一、中韓教師合作教學(xué)的主要模式
        二、不同教學(xué)模式帶來(lái)的不同影響
    第三節(jié) 漢語(yǔ)教材使用狀況的對(duì)比與分析
        一、教材的來(lái)源
        二、教師、學(xué)生對(duì)教材的滿(mǎn)意程度
        三、教材中普遍存在的問(wèn)題
    第四節(jié) 高中學(xué)生自身情況的對(duì)比與分析
        一、跟漢語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的自身因素
        二、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境
第四章 對(duì)京畿道地區(qū)高中漢語(yǔ)教學(xué)的建議
    第一節(jié) 擴(kuò)大漢語(yǔ)的使用范圍
        一、教師使用目的語(yǔ)教學(xué)
        二、增加學(xué)生的課外漢語(yǔ)交際
        三、增設(shè)漢語(yǔ)課后課
    第二節(jié) 探索、完善合作教學(xué)模式
        一、發(fā)揮中韓教師的不同特質(zhì)
        二、細(xì)化教學(xué)分工
        三、中韓教師相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)
    第三節(jié) 增強(qiáng)教材的實(shí)用性
        一、遵循適量原則修訂韓編教材
        二、嘗試中韓合作編寫(xiě)教材
        三、選用中國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教材
    第四節(jié) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣
        一、豐富漢語(yǔ)教學(xué)的方法與手段
        二、增加漢語(yǔ)教學(xué)的趣味性
        三、適當(dāng)增加文化方面的教學(xué)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]對(duì)韓國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)下對(duì)外漢語(yǔ)“國(guó)別化”教學(xué)的路徑[J]. 李玲.  語(yǔ)文建設(shè). 2014(35)
[3]對(duì)韓漢語(yǔ)教學(xué)的策略與方法芻議[J]. 王海峰.  漢字文化. 2013(01)
[4]韓國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)課堂用語(yǔ)使用情況調(diào)查與分析[J]. 張競(jìng)文.  語(yǔ)文天地（高教.理論）. 2013(02)
[5]國(guó)際漢語(yǔ)教育研究的現(xiàn)狀與拓展[J]. 趙金銘.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2011(04)
[6]韓國(guó)漢語(yǔ)作為第二外語(yǔ)的教育現(xiàn)狀問(wèn)題及解決方法[J]. 李佳慧.  科技信息. 2010(31)
[7]協(xié)同教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施[J]. 林躍武,曹朝文.  教學(xué)與管理. 2010(27)
[8]中韓漢語(yǔ)教學(xué)大綱對(duì)比研究——兼論韓國(guó)高中漢語(yǔ)教學(xué)狀況[J]. 林升圭.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2008(05)
[9]韓國(guó)漢語(yǔ)教育的現(xiàn)狀與未來(lái)[J]. 孟柱億.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2008(02)
[10]韓國(guó)漢語(yǔ)教材存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施研究[J]. 張曉曼.  社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線(xiàn). 2007(06)

博士論文
[1]韓國(guó)漢語(yǔ)傳播研究[D]. 張敬.中央民族大學(xué) 2013

碩士論文
[1]韓國(guó)書(shū)井高中漢語(yǔ)文化教學(xué)調(diào)查報(bào)告[D]. 王藝菲.西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2017
[2]韓國(guó)高中漢語(yǔ)教材《中國(guó)語(yǔ)1》分析[D]. 鄭阿琳.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[3]韓國(guó)高中初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究報(bào)告[D]. 楊曉迪.吉林師范大學(xué) 2016
[4]韓國(guó)東亞大學(xué)漢語(yǔ)課程設(shè)置研究[D]. 祁學(xué)平.蘭州大學(xué) 2016
[5]韓國(guó)全羅南道和順地區(qū)高中漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 侯瑞芳.重慶大學(xué) 2016
[6]韓國(guó)職業(yè)高中漢語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策[D]. 王巖.廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 2015
[7]對(duì)韓國(guó)全羅南道譚陽(yáng)高中漢語(yǔ)教材《中國(guó)語(yǔ)Ⅰ》的研究[D]. 熊依倩.魯東大學(xué) 2014
[8]韓國(guó)首爾城東高中漢語(yǔ)協(xié)同教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 吳妍.遼寧師范大學(xué) 2014
[9]韓國(guó)仁川地區(qū)男子高中漢語(yǔ)教學(xué)調(diào)查研究[D]. 劉喆.山東師范大學(xué) 2014
[10]韓國(guó)孔子學(xué)院教學(xué)模式研究[D]. 竇曉靜.山東大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3237205