該文從分析中國(guó)文化和美國(guó)文化的特點(diǎn)入手,重點(diǎn)比較文化不同給中美課堂形式,中美師生關(guān)系帶來(lái)的影響,分析對(duì)外漢語(yǔ)教師特別是教育背景為中國(guó)文化的漢語(yǔ)教師的文化意識(shí)對(duì)美國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響,并通過(guò)比較分析提出解決問(wèn)題的對(duì)策。本文使用的方法主要為對(duì)比分析法。通過(guò)比較分析得出的結(jié)論為:由于中美文化差異,教師在思維方式,價(jià)值觀,課堂管理,教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都存在很大的差異,中美師生關(guān)系模式也有差別。對(duì)外漢語(yǔ)教師只有了解中美文化差異以及其對(duì)教學(xué)帶來(lái)的影響才能夠高效語(yǔ)言和文化的教學(xué)。 

【文章來(lái)源】：海外英語(yǔ). 2019,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 中美主要文化差異
    1.1 高權(quán)利差距和低權(quán)利差距
    1.2 關(guān)系導(dǎo)向和任務(wù)導(dǎo)向
    1.3 集體主義和個(gè)人主義
    1.4 高語(yǔ)境與低語(yǔ)境
2 中美文化差異對(duì)美國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的主要影響
    2.1 權(quán)利差距對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的影響
    2.2 關(guān)系導(dǎo)向?qū)虒W(xué)的影響
    2.3 個(gè)人主義價(jià)值觀在教育中的體現(xiàn)
    2.4 高語(yǔ)境
3 消除中美文化差異對(duì)美國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)影響
    3.1 學(xué)習(xí)美國(guó)文化, 消除對(duì)美國(guó)文化的誤解
    3.2 學(xué)習(xí)美國(guó)的歷史和建國(guó)背景
    3.3 學(xué)習(xí)跨文化交際知識(shí)
4 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀[J]. 陳記運(yùn).  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2006(03)
[2]試析跨文化交際能力的培養(yǎng)[J]. 夏伊.  首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2004(S2)

碩士論文
[1]漢文化傳播模式構(gòu)建[D]. 蔡丹妮.西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2017
[2]對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合教材課文話題研究[D]. 雷蕾.揚(yáng)州大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3193884