"漢語(yǔ)熱"、"一帶一路"的建設(shè),使得越來(lái)越多的留學(xué)生來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)。留學(xué)生處在特定的地域內(nèi),而每個(gè)地域都有獨(dú)特的方言及文化,這必然會(huì)影響留學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。雖然有些方言詞、地域文化零星地出現(xiàn)在了對(duì)外漢語(yǔ)教材當(dāng)中,但沒(méi)有形成體系,在教學(xué)中并沒(méi)有受到重視。本文通過(guò)調(diào)查訪談的方式,以山東、上海、湖南等地域的留學(xué)生為對(duì)象,了解方言及地域文化對(duì)他們生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響以及他們對(duì)各方言及地域文化的認(rèn)知情況、需求情況等,力求對(duì)如何將方言及地域文化適度引入對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提出一些建議。 

【文章來(lái)源】：文學(xué)教育(下). 2020,(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一.方言概述
二.研究現(xiàn)狀及意義
三.調(diào)查訪談
四.教學(xué)設(shè)想
    1. 初級(jí)水平階段———了解感知方言語(yǔ)音
    2. 中級(jí)水平階段———學(xué)習(xí)方言詞語(yǔ)
    3. 高級(jí)水平階段———方言文化的全面體驗(yàn)介紹


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論漢語(yǔ)方言與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系[J]. 丁啟陣.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2003(06)

碩士論文
[1]昆明方言對(duì)在昆高校留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響研究[D]. 孫寧.云南師范大學(xué) 2017
[2]地域文化與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方言詞匯教學(xué)研究[D]. 江曉麗.西南大學(xué) 2013



本文編號(hào)：2979058