詞匯教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要課題,它不僅貫穿于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)階段,也包含于各種類型的教學(xué)之中。在詞匯教學(xué)中,同義詞教學(xué)是其中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。一方面,漢語(yǔ)中豐富的同義詞資源為課堂教學(xué)提供了便利;但另一方面,留學(xué)生會(huì)提及同義詞之間的差別。而現(xiàn)有的對(duì)外漢語(yǔ)同義詞教學(xué)研究多集中于同義詞詞典的編纂,尚未對(duì)漢語(yǔ)詞匯同義詞現(xiàn)象進(jìn)行全面系統(tǒng)的理論教學(xué)研究。本研究結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,從漢語(yǔ)詞匯釋義模式出發(fā),通過(guò)詞匯意義、語(yǔ)法意義、色彩意義等角度,首次嘗試對(duì)同義名詞、同義動(dòng)詞、同義形容詞進(jìn)行分詞類辨析,并針對(duì)目前對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的同義詞教學(xué)問(wèn)題提出些許教學(xué)對(duì)策,以探知漢語(yǔ)同義詞不同詞類的辨析要點(diǎn)差異和影響因素,嘗試拓展?jié)h語(yǔ)多詞類同義詞研究的視角與方法。論文的主體包括以下幾個(gè)部分:1.全面考察同義名詞的詞匯意義、語(yǔ)法意義與色彩意義辨析要點(diǎn)。從名詞的釋義模式入手,結(jié)合詞匯意義、語(yǔ)法意義和色彩意義進(jìn)行辨析。在詞匯意義上,同義名詞又分為表人名詞、表物名詞、表時(shí)間和空間名詞、表抽象事物名詞等小類,各個(gè)小類的詞匯意義辨析各有區(qū)分。從語(yǔ)法意義角度,同義名詞可從能否作稱呼語(yǔ)的差異、組合搭配差異、充當(dāng)句子成... 

【文章來(lái)源】：首都師范大學(xué)北京市

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一 緒論
    1.1 選題緣起
    1.2 術(shù)語(yǔ)界定
        1.2.1 同義詞
        1.2.2 詞匯意義、語(yǔ)法意義、色彩意義
    1.3 研究綜述
        1.3.1 漢語(yǔ)同義詞的理論研究
        1.3.2 對(duì)外漢語(yǔ)同義詞教學(xué)的研究現(xiàn)狀
    1.4 研究對(duì)象
    1.5 研究意義
        1.5.1 有助于進(jìn)一步拓展?jié)h語(yǔ)同義詞的辨析方法和研究視角
        1.5.2 有助于進(jìn)一步深化漢語(yǔ)詞匯的本體研究
        1.5.3 有助于推動(dòng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
    1.6 研究方法
二 同義名詞的辨析角度與方法
    2.1 名詞的釋義模式
        2.1.1 名詞的詞典釋義模式
        2.1.2 名詞的“詞義成分—詞義構(gòu)成模式”分析及應(yīng)用
    2.2 同義名詞的辨析角度
        2.2.1 詞匯意義
        2.2.2 語(yǔ)法特點(diǎn)
        2.2.3 色彩意義
    2.3 小結(jié)
三 同義動(dòng)詞的辨析角度與方法
    3.1 動(dòng)詞的釋義模式
        3.1.1 動(dòng)詞的詞典釋義模式
        3.1.2 動(dòng)詞的“詞義成分—詞義構(gòu)成模式”分析及應(yīng)用
    3.2 同義動(dòng)詞的辨析角度
        3.2.1 詞匯意義
        3.2.2 語(yǔ)法意義
        3.2.3 色彩意義
    3.3 小結(jié)
四 同義形容詞的辨析角度與方法
    4.1 形容詞的釋義模式
        4.1.1 形容詞的詞典釋義模式
        4.1.2 形容詞的“詞義成分—詞義構(gòu)成模式”分析及應(yīng)用
    4.2 同義形容詞的辨析角度
        4.2.1 詞匯意義
        4.2.2 語(yǔ)法意義
        4.2.3 色彩意義
    4.3 小結(jié)
五 同義詞辨析的教學(xué)對(duì)策
    5.1 同義詞教學(xué)中存在的問(wèn)題
        5.1.1 母語(yǔ)文化差異所致
        5.1.2 教材釋義不當(dāng)所致
        5.1.3 色彩差異所致
    5.2 教學(xué)對(duì)策
        5.2.1 著重辨析語(yǔ)素意義
        5.2.2 注重詞語(yǔ)搭配
        5.2.3 巧設(shè)語(yǔ)境、精講多練
        5.2.4 結(jié)合中國(guó)文化知識(shí)
    5.3 同義詞的辨析步驟
    5.4 同義詞辨析步驟的應(yīng)用
    5.5 小結(jié)
六 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]同義詞研究與對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)[J]. 姜雪.  考試周刊. 2008(12)
[2]外向型易混淆詞辨析詞典的編纂原則與體例設(shè)想[J]. 張博.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2008(01)
[3]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的同義詞辨析與教學(xué)[J]. 郭雪玫.  商情(科學(xué)教育家). 2008(01)
[4]系統(tǒng)化、程序化的對(duì)外漢語(yǔ)同義詞教學(xué)[J]. 吳琳.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2008(01)
[5]留學(xué)生單雙音同義名詞偏誤統(tǒng)計(jì)分析[J]. 劉春梅.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2007(03)
[6]從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的視角看同義詞的替換問(wèn)題[J]. 許曉華.  現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版). 2007(04)
[7]論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的近義詞辨析[J]. 胡亮節(jié).  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2006(06)
[8]現(xiàn)代漢語(yǔ)單雙音同義名詞的主要差異[J]. 劉春梅.  華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2006(01)
[9]HSK單雙音同義動(dòng)詞研究[J]. 程娟,許曉華.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2004(04)
[10]課堂教學(xué)中怎么進(jìn)行近義詞語(yǔ)用法對(duì)比[J]. 楊寄洲.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2004(03)



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