本文以筆者在泰國(guó)Somdetpittayakom school的漢語教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),以《體驗(yàn)漢語》教材為依托,參照對(duì)外漢語教學(xué)的相關(guān)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀案例及論文,對(duì)《體驗(yàn)漢語》中《時(shí)間》一課作出了系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。筆者貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)理念,把泰國(guó)高中生漢語水平、學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)特點(diǎn)作為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn),希望本文可以為對(duì)外漢語綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)增加一個(gè)可行案例,也希望為在泰國(guó)從事漢語教學(xué)的志愿者和教師們提供一個(gè)鮮活的模板。本文主要分為四個(gè)部分:第一章主要闡述了論文選題目的和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、本文涉及的相關(guān)研究方法。第二章論述了教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)和基礎(chǔ)。涵蓋了理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)兩個(gè)部分,理論依據(jù)部分從“學(xué)”與“教”兩個(gè)部分進(jìn)行了分析說明;現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)部分對(duì)教學(xué)背景、教學(xué)對(duì)象、教材和綜合課課型進(jìn)行了具體分析。第三章對(duì)《時(shí)間》這一課展開了具體的教學(xué)設(shè)計(jì)。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、課時(shí)安排、教學(xué)方法和教具使用方面進(jìn)行了教學(xué)要素分析;重點(diǎn)是從生詞和課文教學(xué)、語法教學(xué)、技能訓(xùn)練教學(xué)、文化拓展教學(xué)、漢字教學(xué)這五方面,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)流程進(jìn)行詳盡的闡釋和具體的展示。第四章針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了評(píng)估與反思。... 

【文章來源】：安陽師范學(xué)院河南省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題目的和意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法
第二章 《時(shí)間》一課教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)和基礎(chǔ)
    2.1 《時(shí)間》一課教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)
        2.1.1 人本主義學(xué)習(xí)理論
        2.1.2 行為主義學(xué)習(xí)理論
        2.1.3 赫爾巴特“四段教學(xué)法”學(xué)習(xí)理論
    2.2 《時(shí)間》一課教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
        2.2.1 教學(xué)背景分析
        2.2.2 教學(xué)對(duì)象分析
        2.2.3 教材分析
        2.2.4 綜合課課型分析
第三章 《時(shí)間》一課教學(xué)設(shè)計(jì)方案
    3.1 教學(xué)要素分析
        3.1.1 教學(xué)目標(biāo)
        3.1.2 教學(xué)內(nèi)容
        3.1.3 教學(xué)重難點(diǎn)
        3.1.4 教學(xué)方法
        3.1.5 課時(shí)安排及教具使用
    3.2 教學(xué)流程
第四章 教學(xué)評(píng)估與反思
    4.1 教學(xué)評(píng)估
    4.2 教學(xué)反思
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]行為主義學(xué)習(xí)理論與對(duì)外漢語教學(xué)[J]. 朱麗娜.  現(xiàn)代交際. 2017(03)
[2]國(guó)際漢語教育研究的現(xiàn)狀與拓展[J]. 趙金銘.  語言教學(xué)與研究. 2011(04)
[3]增強(qiáng)學(xué)科意識(shí),發(fā)展對(duì)外漢語教學(xué)[J]. 陸儉明.  世界漢語教學(xué). 2004(01)
[4]漢語教學(xué)中技能訓(xùn)練的系統(tǒng)性問題[J]. 呂必松.  語言文字應(yīng)用. 1997(03)
[5]對(duì)外漢語課堂教學(xué)的理論思考[J]. 李泉.  中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào). 1996(05)
[6]語言學(xué)習(xí)理論的研究與對(duì)外漢語教學(xué)[J]. 劉珣.  語言文字應(yīng)用. 1993(02)
[7]課堂教學(xué)技巧略說[J]. 楊寄洲,崔永華.  語言教學(xué)與研究. 1991(02)
[8]試論對(duì)外漢語教學(xué)的總體設(shè)計(jì)[J]. 呂必松.  語言教學(xué)與研究. 1986(04)

博士論文
[1]對(duì)外漢語有效教學(xué)研究[D]. 黃曉穎.東北師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]泰國(guó)初級(jí)階段中學(xué)生漢語綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 朱青.云南大學(xué) 2016
[2]泰國(guó)中學(xué)初級(jí)階段漢語綜合課教學(xué)策略研究[D]. 蘭希.西安外國(guó)語大學(xué) 2014
[3]對(duì)外漢語綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)案例—《你在哪兒學(xué)習(xí)》[D]. 黃潔.華中師范大學(xué) 2013
[4]對(duì)外漢語初級(jí)階段綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 韓瑩.東北師范大學(xué) 2011
[5]零起點(diǎn)水平漢語教學(xué)設(shè)計(jì)初探[D]. 黃令侃.華東師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：2969253