近年來對外漢語的發(fā)展一直是一個熱門話題,在這個發(fā)展過程中對外漢語教學就顯得尤為重要。在對外漢語教學中我們可以發(fā)現(xiàn)文化差異,地域差異,教育水平的差異會導致對外漢語教師在授課過程中存在各種各樣的困難。學校是一個傳道授業(yè)解惑的地方,重視情感教育是為了讓教師能在授課過程中發(fā)現(xiàn)學生不僅在專業(yè)知識方面需要進步,還需要讓學生通過情感教育樹立一個正確的學習態(tài)度。好的學習態(tài)度能夠引導學生學習,也能通過情感傳播形成一個良性的學習氛圍。社會情感的核心理論離不開學生,也離不開教師對學生的教導。本文旨在通過分析社會情感核心理論如何應用于對外漢語教學的課堂中,從而幫助對外漢語教師更加輕松地去解決一些在授課過程中出現(xiàn)的問題。 

【文章來源】：國際公關. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、社會情感的概念
二、社會情感核心理念
    1. 自我認識：
    2. 自我管理：
    3. 人際交往：
    4. 社會認知：
    5. 負責任的決定：
三、對外漢語課堂存在的問題以及改進方案
    1. 自我認識不足：
    2. 自我管理的不足：
    3. 人際交往的不足：
    4. 社會認知的不足：
    5. 對于責任態(tài)度的認知：
四、結語



本文編號：2967031