烏克蘭南方師范大學(xué)孔子學(xué)院漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
【學(xué)位授予單位】:黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2018
【分類號】:H195
【圖文】:
黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文表 3-5授課語言 漢語 俄語 英語 中俄混用 中英混用 總?cè)藬?shù)人數(shù) 6 5 1 9 7 28上表可知,孔子學(xué)院漢語教師的授課語言是多樣化的,漢語教師根據(jù)自己掌握的語言情況和教學(xué)對象選擇合適的授課語言。教學(xué)對象為大學(xué)生,可以使用漢語、英語等非當?shù)啬刚Z;而教學(xué)對象是中小學(xué)生或幼兒園,則需要過多地使用俄語輔助教學(xué),但是對于學(xué)習漢語的學(xué)生來說,過多的母語或外語輸入對提升漢語水平并沒有太大幫助,漢語教師們在課堂上還是應(yīng)該增加漢語輸入,盡量多使用漢語教學(xué)。(二)漢語教師的授課方法為了調(diào)查漢語教師上課使用的教學(xué)方法,筆者進行了問卷調(diào)查,統(tǒng)計結(jié)果如下
分別調(diào)查統(tǒng)計烏克蘭南方師范大學(xué)孔子學(xué)院的大學(xué)生和中學(xué)生的漢語學(xué)習情況。筆者對孔子學(xué)院本部漢語言文學(xué)專業(yè)、漢語翻譯專業(yè)以及漢語二外班的大學(xué)生進行了問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷 91 份,回收有效問卷 90 份,回收率為 98.9%。同時,對教學(xué)點一中學(xué)習漢語的七年級、十年級、十一年級學(xué)生進行了問卷調(diào)查,學(xué)生平均年齡為 12、15 和 16 歲,共發(fā)放問卷 82 份,回收有效問卷 79 份,回收率為 96.3%,調(diào)查結(jié)果如下:一、學(xué)生的漢語學(xué)習動機筆者為調(diào)查烏克蘭南方師范大學(xué)孔子學(xué)院中學(xué)生和大學(xué)生的漢語學(xué)習動機,在問卷中設(shè)置了第 14 題“你為什么學(xué)習漢語?”此題為多選題,考慮到學(xué)生學(xué)習動機的不同,本題共設(shè)置了七個選項,其中一個為開放式選項,并要求選擇者回答選擇原因。為了更清晰地對比烏克蘭中學(xué)生和大學(xué)生的學(xué)習動機,在對問卷進行統(tǒng)計之后,繪制了下圖,具體情況如下圖所示:
事漢語相關(guān)工作”的選擇上明顯高于中學(xué)生,可見,大學(xué)生學(xué)習漢語很大一部分原因是出于外部動機。中學(xué)生在“對中國文化有興趣”的選擇上明顯低于大學(xué)生,說明中學(xué)生學(xué)習漢語的內(nèi)在動機遠遠不如大學(xué)生。通過烏克蘭中學(xué)生和大學(xué)生學(xué)習動機的對比,我們可以看出,烏克蘭大學(xué)生的學(xué)習漢語的動機很充足,而中學(xué)生學(xué)習漢語動機不足。二、學(xué)生課堂學(xué)習漢語方式在課堂學(xué)習過程中,使用的學(xué)習方式對學(xué)習者來說至關(guān)重要,學(xué)習方式的選擇直接影響學(xué)習效果。為了調(diào)查烏克蘭學(xué)生課堂學(xué)習漢語的方式,筆者設(shè)置了第27 題“上漢語課時你的學(xué)習方式是什么?”,并設(shè)置了四個選項,分別是:A 上課聽老師講,積極回答問題;B 上課聽老師講,自己思考不回答問題;C 上課不聽老師講,自己學(xué);D 上課不聽老師講,經(jīng)常走神。在進行統(tǒng)計之后,分別得出了中學(xué)生和大學(xué)生不同的課堂漢語學(xué)習方式,具體如下圖所示:
【參考文獻】
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本文編號:2788924
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