發(fā)布時間：2020-07-21 09:20

【摘要】：“冷”“熱”是現(xiàn)代漢語中使用頻率較高的一組反義詞,然而目前尚沒有文章就二者使用中的對稱與不對稱性進行過詳盡地考察與研究。由此本文選取“冷”“熱”這對反義詞為研究對象,以標(biāo)記理論、對稱理論、認知理論和潛顯理論為指導(dǎo),基于CCL語料庫的數(shù)據(jù)統(tǒng)計對“冷”“熱”的對稱性與不對稱性進行系統(tǒng)、全面地考察與分析,并深入地探究二者對稱與不對稱背后的原因,最終借助對二者對稱與不對稱成因的挖掘來有效地指導(dǎo)對外漢語教學(xué)。本文共分為五章,每章的主要內(nèi)容如下:第一章是緒論,主要對“冷”“熱”的研究意義與價值、研究理論與方法、語料來源進行一定的梳理和說明。第二章主要從詞法層面對“冷”“熱”的對稱性與不對稱性進行研究。在詞匯意義上,“冷”“熱”的基本意義是對稱的,由基本義延伸而來的引申義部分對稱,也有部分不對稱。在構(gòu)詞數(shù)量上,受義項數(shù)量的影響,“熱”的構(gòu)詞數(shù)量明顯多于“冷”。在構(gòu)詞方式上,“冷”“熱”所構(gòu)詞都有偏正式、聯(lián)合式、動賓式、動補式、主謂式和附加式這六種結(jié)構(gòu)類型,在構(gòu)詞形式上表現(xiàn)出“形式對稱,語義也對稱”“形式對稱,語義不完全對稱”“形式對稱,語義完全不對稱”“形式不對稱,語義也不對稱”和“形式不對稱,語義對稱”這五種情況。第三章主要從句法層面對“冷”“熱”的對稱性與不對稱性進行研究。首先探討了“冷”“熱”重疊式在充當(dāng)不同句法成分時的對稱與不對稱表現(xiàn)。接著考察了“冷”“熱”入句后的表現(xiàn),主要就“冷”“熱”在進入到“冷/熱+了+N/NP”“V+冷/熱+了+N/NP”以及“熱了N/NP,冷了N/NP”這三種句法結(jié)構(gòu)中的句法語義表現(xiàn)來分析二者的對稱性與不對稱性。第四章對“冷”“熱”在詞法和句法層面的對稱與不對稱現(xiàn)象進行解釋,說明其產(chǎn)生的原因。二者在使用上的對稱性主要是受到語言內(nèi)部經(jīng)濟原則的制約,人們在進行語言表達時都追求省力、簡便。而導(dǎo)致二者在使用上的不對稱性的成因則較為復(fù)雜,既有語言內(nèi)部如語義和諧律的制約、語義演變的不同步和反義關(guān)系的不唯一性等方面的原因,也有語言外部如認知和心理等方面的原因。第五章考察“冷”“熱”的對稱與不對稱表現(xiàn)對二語習(xí)得的影響�！袄洹薄盁帷钡膶ΨQ性有利于二語習(xí)得者進行對稱性類推學(xué)習(xí),而二者的不對稱性則會對二語習(xí)得者的類推學(xué)習(xí)造成干擾。鑒于此,我們根據(jù)上文的分析與研究結(jié)果,為對外漢語教學(xué)中關(guān)于“冷”“熱”的習(xí)得與教學(xué)提出有針對性的教學(xué)建議,通過本體研究為實踐教學(xué)提供服務(wù)。第六章對全文的主要觀點加以總結(jié),明確本文的研究結(jié)論,指出本文的不足之處,并對未來的研究工作進行展望。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H136.2

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本文編號：2764223