【摘要】：漢語教師志愿者被國家漢辦稱為“語言的信鴿,文化的使者”,是重要的中華文化傳播人才。從目前的情況來看,漢語教師志愿者大都是由高校應屆畢業(yè)生、在讀研究生、中小學教師構成,有的是對外漢語或漢語國際教育專業(yè),也有其他學科專業(yè),漢語教師志愿者參加國家漢辦組織的崗位培訓后不久會被派遣到不同的工作崗位。筆者對漢語教師志愿者進行了調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)當前漢語教師志愿者培養(yǎng)存在一些問題,如外語水平不高,師資隊伍的專業(yè)性不強,部分漢語教師志愿者中華文化素養(yǎng)不足等。筆者認為漢辦以及業(yè)界專家學者混淆漢語教師志愿者培養(yǎng)和漢語教師志愿者培訓,對非科班出身的漢語教師志愿者培養(yǎng)重視程度不夠,人才培養(yǎng)的質量不高等因素導致了這些問題的產(chǎn)生。西方傳教士在跨文化傳播人才培養(yǎng)方面積累了豐富的經(jīng)驗,值得漢語教師志愿者培養(yǎng)借鑒。筆者借鑒來華傳教士人才培養(yǎng)的一些經(jīng)驗,提出了漢語教師志愿者“五位一體”培養(yǎng)途徑的構想�！拔逦灰惑w”培養(yǎng)途徑重在強調(diào)家庭、學校、組織(國家漢辦)、職場、自我(漢語教師志愿者)在人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程中所發(fā)揮的作用。筆者指出了漢語教師志愿者培養(yǎng)在家庭教育、學校教育、組織栽培、職場歷練、自我培養(yǎng)方面存在的不足并提出了相應的建議,以更好地發(fā)揮它們對漢語教師志愿者培養(yǎng)的作用,并且分析了“五位一體”培養(yǎng)途徑這一構想實施的意義。培訓是培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),為解決國際漢語教師緊缺的問題,有必要發(fā)揮短期培訓的功能,在較短的時間內(nèi)培養(yǎng)大量的合格漢語教師志愿者。筆者結合自己實踐經(jīng)歷以及對海外漢語教師志愿者的調(diào)查研究,關于漢語教師志愿者培訓提出了幾點思考和建議,如吸引社會資源參與漢語教師志愿者培訓工作,提高漢語教師志愿者跨文化適應能力,踐行正確跨文化交際理念等。
【學位授予單位】：重慶師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：H195

【參考文獻】

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本文編號：2730986