【摘要】：“數(shù)字故事”是一種利用圖片、文字、視頻、音頻等多種形式呈現(xiàn)故事的方式,這種新的教學(xué)方式被廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科。本研究將“數(shù)字故事”的優(yōu)勢(shì)與留學(xué)生的中國(guó)文化課相結(jié)合,探討“數(shù)字故事”在留學(xué)生中國(guó)文化課中的應(yīng)用。本研究以中國(guó)文化課中的中秋節(jié)專題為例,通過(guò)教師在課堂上用“數(shù)字故事”的方式展示教學(xué)內(nèi)容并且著重讓留學(xué)生以自己對(duì)中秋節(jié)的文化體驗(yàn)為中心制作“數(shù)字故事”并進(jìn)行分享。本研究采用文獻(xiàn)分析法、課堂觀察法和訪談法等研究方法對(duì)“數(shù)字故事”應(yīng)用于留學(xué)生中國(guó)文化課教學(xué)進(jìn)行效果分析。研究表明“數(shù)字故事”這種方式可以提高留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化課的學(xué)習(xí)興趣,讓留學(xué)生體驗(yàn)到生活中的文化知識(shí),加深對(duì)文化的理解,提高文化課教學(xué)的效率等。同時(shí),本研究也為留學(xué)生中國(guó)文化課教學(xué)提供了教學(xué)方法的借鑒�！皵�(shù)字故事”作為一種新的教學(xué)方式應(yīng)用于課堂上需要做好充分的準(zhǔn)備。首先,筆者查閱了大量的相關(guān)資料,以儲(chǔ)備豐富的理論支撐。其次,根據(jù)具體的教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。最后應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐,并及時(shí)記錄,形成案例。反映在論文中一共分為五部分。第一部分是在充分查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上對(duì)論文的研究背景及意義、國(guó)內(nèi)外研究綜述和研究方法、研究目標(biāo)的闡述。第二部分是“數(shù)字故事”的概念、應(yīng)用于留學(xué)生中國(guó)文化課中的理論基礎(chǔ)、本研究中“數(shù)字故事”的制作流程介紹。第三部分是以《中秋節(jié)》專題為例“數(shù)字故事”應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì),首先從中國(guó)文化課、留學(xué)生、“數(shù)字故事”三個(gè)方面分析了應(yīng)用于留學(xué)生中國(guó)文化課中的必要性和可行性。其次,從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)出發(fā),進(jìn)行詳解的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后,展示了教師制作的“數(shù)字故事”和留學(xué)生制作的“數(shù)字故事”的案例,重點(diǎn)分析了兩個(gè)留學(xué)生制作的“數(shù)字故事”。第四部分是應(yīng)用效果分析和提出的教學(xué)建議,從留學(xué)生和教師的角度分析了“數(shù)字故事”在留學(xué)生中國(guó)文化課中應(yīng)用的效果。第五部分是結(jié)語(yǔ)部分,總結(jié)了本論文的研究成果以及本研究存在的不足之處。
【圖文】：

圖 4-1 “數(shù)字故事”截圖一通過(guò)該“數(shù)字故事”的展示分享，，筆者給留學(xué)生提出了以下問(wèn)題，并讓留學(xué)生分組討論。1、中秋節(jié)的時(shí)間是哪天？2、“中秋節(jié)”的名字是從怎么來(lái)的？3、中秋節(jié)是怎么形成的？4、中秋節(jié)為什么要祭拜月亮？5、中國(guó)人從什么時(shí)候開(kāi)始慶祝中秋節(jié)的？6、中國(guó)的三大傳統(tǒng)節(jié)日是哪三個(gè)？7、大部分中國(guó)人會(huì)怎么度過(guò)中秋節(jié)？（6）評(píng)價(jià)反思：該“數(shù)字故事”與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，展示了教師需要講解的諸多文化知識(shí)，如中秋節(jié)的時(shí)間、來(lái)歷等等。該“數(shù)字故事”以第一人稱的方式將瑣碎的知識(shí)串

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文合制作“數(shù)字故事”的材料。（4）編輯制作筆者使用愛(ài)剪輯軟件對(duì)搜集到的視頻圖片等內(nèi)容進(jìn)行重新編輯制作，最終形成符合要求的“數(shù)字故事”視頻。（5）展示分享“數(shù)字故事”截圖如下：（一）嫦娥奔月的故事截圖
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2601625