發(fā)布時間：2020-03-24 22:45

【摘要】：語言是一種社會現(xiàn)象。漢語歷史悠久,在國際交往中發(fā)揮著越來越大的作用。中日兩國一衣帶水,漢語日語深有淵源。漢語動詞“做”的對應詞是日語サ變動詞“する”,漢語“做”被列為HSK詞匯等級大綱中的甲級詞匯,筆者發(fā)現(xiàn)日本留學生習得“做”的過程中存在大量偏誤。為此,筆者從語言對比理論出發(fā),將“做”與“する”的語義和語法進行對比,同時調(diào)查了 HSK動態(tài)作文語料庫和暨南大學中介語語料庫中日本留學生的語料,對其偏誤語料進行統(tǒng)計和分析,總結(jié)歸納了偏誤類型和特點,分析了偏誤產(chǎn)生的原因并提出教學建議,以期對對外漢語教學有所幫助。本文共分為五個章節(jié)。第一章是緒論,首先介紹了選題緣由,日本留學生習得“做”過程中存在大量的誤用情況。其次主要敘述前人關于漢語“做”與日語“する”研究現(xiàn)狀,包括漢語“做”與日語“する”的本體研究概況和對外漢語研究方面現(xiàn)狀。最后論述了本文的研究方法、研究目標,說明了語料來源。第二章是漢語“做”與日語“する”的對比分析,通過對動詞“做”與サ變動詞“する”語義語法的對比,考察日本留學生習得漢語動詞“做”產(chǎn)生的偏誤與母語的“する”聯(lián)系。第三章是對日本留學生習得漢語“做”的偏誤進行分析。通過收集HSK動態(tài)作文語料庫和暨南大學中介語語料庫中日本留學生動詞“做”的偏誤語料,歸納了五種偏誤類型,并對所列舉的偏誤例句進行了改正和分析。第四章是根據(jù)偏誤分析結(jié)果,總結(jié)了日本留學生習得“做”時偏誤產(chǎn)生的原因,并針對偏誤原因?qū)處熖岢隽藘牲c教學建議。第五章是結(jié)語。對全文進行總結(jié)并指出本文的不足之處。
【圖文】：

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【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

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本文編號：2598973