【摘要】：進(jìn)入21世紀(jì)以來,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及對(duì)外開放政策的影響,與其他國(guó)家的交往也日益頻繁,因此對(duì)外漢語(yǔ)事業(yè)蓬勃發(fā)展�？v觀我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展我們可以發(fā)現(xiàn),西方的二語(yǔ)教學(xué)法如認(rèn)知法、語(yǔ)法翻譯法、交際法、直接法、聽說法等等,一直以來都被應(yīng)用到我國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè),對(duì)我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了十分重要的影響。但是傳統(tǒng)的第二語(yǔ)言教學(xué)法也有待提高和完善,“后方法”時(shí)代的來臨無疑成為了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)新的突破口。所以本文主要對(duì)后方法語(yǔ)言教學(xué)理論進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析,并且將其理論運(yùn)用到以韓國(guó)留學(xué)生為主的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)高級(jí)綜合課中進(jìn)行應(yīng)用研究。本文分為五部分,第一部分主要介紹后方法理論的形成基礎(chǔ)以及國(guó)內(nèi)外對(duì)后方法理論所做的研究情況進(jìn)行梳理。第二部分內(nèi)容主要是對(duì)后方法理論的三個(gè)重要參數(shù)及宏觀策略框架等理論內(nèi)容進(jìn)行梳理。第三部分內(nèi)容主要從五個(gè)方面來分析后方法理論在對(duì)韓漢語(yǔ)高級(jí)綜合課的可行性。第四部分介紹的是后方法理論在對(duì)韓漢語(yǔ)高級(jí)綜合課中的具體應(yīng)用,分別從課前、課中和課后三個(gè)方面研究實(shí)施策略。第五部分主要以《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》高級(jí)綜合I的第一課《享受旅行》為例運(yùn)用后方法理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
【圖文】：

生詞預(yù)習(xí)示意圖

詞匯講練示意圖
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 崔永華;;試論后方法時(shí)代的漢語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)[J];國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研究;2015年02期

2 謝嶠;;“后方法”時(shí)代高級(jí)英語(yǔ)課程教學(xué)研究[J];教育與職業(yè);2012年36期

3 謝昌東;;后方法教學(xué)理論與外語(yǔ)教學(xué)[J];福建論壇(人文社會(huì)科學(xué)版);2011年S1期

4 曾正平;;后方法語(yǔ)言教學(xué)方法觀:繼承與發(fā)展[J];教育與教學(xué)研究;2011年04期

5 楊福;柳宏;;后方法教學(xué)法理論解析[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2009年11期

6 陶健敏;;Kumaravadivelu“后方法”語(yǔ)言教育理論述評(píng)[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;2007年06期

7 陶健敏;;“后方法時(shí)代”語(yǔ)言教學(xué)觀與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法體系構(gòu)建[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

8 桂詩(shī)春!510421;20世紀(jì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)評(píng)述[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;2000年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 張媛媛;;對(duì)外漢語(yǔ)教師角色再認(rèn)識(shí)——基于“后方法”視角[A];第七屆北京地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究生論壇文集[C];2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 馬晨;后方法時(shí)代高中英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)中教學(xué)策略使用研究[D];吉林大學(xué);2016年

2 耿金芬;后方法理論在中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的研究與應(yīng)用[D];河北科技大學(xué);2015年

3 許諾;“宏觀策略框架”教學(xué)理論研究及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)想[D];河北師范大學(xué);2013年

4 張衛(wèi)強(qiáng);后方法理論綜述及其對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的啟示[D];廣西師范大學(xué);2012年

5 梅其其格;“后方法時(shí)代”教學(xué)理論指導(dǎo)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者需求分析[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：2596447