發(fā)布時(shí)間：2020-03-19 02:09

【摘要】：本研究以高級(jí)階段留學(xué)生作為考察對(duì)象,采用問(wèn)卷調(diào)查與分析留學(xué)生習(xí)作相結(jié)合的方式考察其文藝語(yǔ)體能力的現(xiàn)狀。調(diào)查從文藝語(yǔ)體能力四個(gè)層面出發(fā),分別包括文藝語(yǔ)體語(yǔ)境類型認(rèn)知能力、文藝語(yǔ)體標(biāo)記掌握能力、文藝語(yǔ)體理解與表達(dá)能力及跨體運(yùn)用能力。調(diào)查結(jié)果如下:(1)高級(jí)階段留學(xué)生文藝語(yǔ)體能力具有明顯的兩極分化現(xiàn)象。(2)文藝語(yǔ)體語(yǔ)境類型認(rèn)知能力:問(wèn)卷中留學(xué)生識(shí)選語(yǔ)境的水平較高,但是在習(xí)作中,仍然出現(xiàn)由于對(duì)文藝語(yǔ)體語(yǔ)境認(rèn)知不足而造成口語(yǔ)化表達(dá)的語(yǔ)體偏誤現(xiàn)象。(3)文藝語(yǔ)體標(biāo)記掌握能力:留學(xué)生能夠體會(huì)到文藝語(yǔ)體標(biāo)記的表情功能,基本能夠區(qū)分文藝語(yǔ)體標(biāo)記。習(xí)作中,可以發(fā)現(xiàn)留學(xué)生具有使用文藝語(yǔ)體標(biāo)記進(jìn)行創(chuàng)作的能力。但主要問(wèn)題表現(xiàn)在:文藝語(yǔ)體標(biāo)記使用分布不均。留學(xué)生的文藝語(yǔ)體標(biāo)記使用能力存在兩極分化現(xiàn)象。(4)文藝語(yǔ)體理解及表達(dá)能力:文藝語(yǔ)體的理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于表達(dá)能力。其次,大多數(shù)高級(jí)階段留學(xué)生能夠了解文藝語(yǔ)體中修辭、結(jié)構(gòu)、韻律等特點(diǎn)。部分留學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用修辭手法,巧用結(jié)構(gòu)來(lái)增添文章的文藝語(yǔ)體色彩。(5)跨體運(yùn)用能力:留學(xué)生跨體運(yùn)用能力薄弱。轉(zhuǎn)體表達(dá)時(shí)過(guò)度簡(jiǎn)化,部分原語(yǔ)體中語(yǔ)體標(biāo)記未能及時(shí)轉(zhuǎn)換且轉(zhuǎn)體過(guò)程中易丟失原語(yǔ)料內(nèi)容�？珞w表達(dá)時(shí)易出現(xiàn)語(yǔ)體雜糅現(xiàn)象。本文根據(jù)留學(xué)生文藝語(yǔ)體能力現(xiàn)狀考察影響其語(yǔ)體能力形成的因素,并從教學(xué)大綱、教材、教師及學(xué)生自身等方面提出培養(yǎng)高級(jí)階段留學(xué)生語(yǔ)體能力的相關(guān)建議,可供參考。
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 張國(guó)祥;;從《荷花淀》看文藝語(yǔ)體的語(yǔ)言特點(diǎn)[J];職業(yè)技術(shù);2006年12期

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本文編號(hào)：2589536