【摘要】：當(dāng)前,越來越多的外國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的目的不再局限于工作和旅游需求,而旨在深入了解這個古老的東方國家,系統(tǒng)掌握中華文化。因此,漢語國際教育界在對外漢語教學(xué)教材編寫工作中,除了強(qiáng)調(diào)語言教學(xué)、加強(qiáng)國別和行業(yè)教材的編寫外,更加強(qiáng)調(diào)文化教材的編寫,以適應(yīng)新的對外漢語教學(xué)形勢需要。文化教材的編寫需要“抓手”,以便提綱挈領(lǐng),小題大做,使外國留學(xué)生透過一個點(diǎn)來“管窺”中華文化。2016年,“二十四節(jié)氣”正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄,立即引起外國留學(xué)生的關(guān)注。筆者在山東科技大學(xué)國際交流學(xué)院、曲阜師范大學(xué)國際交流學(xué)院實(shí)習(xí)的過程中,對外國留學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)他們對“二十四節(jié)氣”及其蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化深感興趣,并要求筆者開課講授。而在搜集相關(guān)教材進(jìn)行備課的過程中,筆者發(fā)現(xiàn)《二十四節(jié)氣》教材要么過于淺顯,要么過于繁復(fù),不適于對外漢語教學(xué)。這也為筆者的碩士學(xué)位論文設(shè)計提供了一個契機(jī)。在綜合考慮各種因素后,筆者決定編寫《二十四節(jié)氣》對外漢語教材,并通過繪本教學(xué)法和文化實(shí)踐教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐;在教學(xué)過程中則靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,營造輕松愉悅的課堂環(huán)境,并加入了課外觀察學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在“理論與實(shí)踐相結(jié)合”中了解二十四節(jié)氣文化。本論文是對筆者對外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)驗的總結(jié)與反思,全文分為四部分:“緒論”,其中“研究綜述”部分搜集整理國內(nèi)外語言和文化專家關(guān)于二十四節(jié)氣、文化教材編寫、繪本教學(xué)法的相關(guān)理論,結(jié)合對山東科技大學(xué)、曲阜師范大學(xué)兩校留學(xué)生的問卷調(diào)查分析,提出對外漢語教學(xué)《二十四節(jié)氣》文化教材編寫的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義,并展示本教材的編寫思路。第一部分,對《二十四節(jié)氣》教材編寫和教案設(shè)計進(jìn)行具體規(guī)劃,確定課時、教學(xué)對象、課文內(nèi)容、課后訓(xùn)練以及中介語等。第二部分,以“夏至”“立冬”兩節(jié)氣為例,進(jìn)行具體的教案設(shè)計和教學(xué)過程分解示范�！敖Y(jié)語”,對《二十四節(jié)氣》教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行反思性總結(jié),對教案設(shè)計、教學(xué)過程及其效果進(jìn)行評估。本論文所設(shè)計的《二十四節(jié)氣》課文及教案已在山東科技大學(xué)本科留學(xué)生和曲阜師范大學(xué)中高級漢語班里進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。筆者在調(diào)查分析和教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)了二十四節(jié)氣文化教學(xué)、繪本教學(xué)法和文化實(shí)踐教學(xué)法的實(shí)用價值,希望《二十四節(jié)氣》教材設(shè)計有助于二十四節(jié)氣文化的傳播,有助于漢語學(xué)習(xí)者更全面地了解中國文化,也希望為對外漢語文化教學(xué)提供一些有益的思路和啟示。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H195.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2589242