【摘要】：人類交際有語言交際和非語言交際兩種形式,它們一起促成了交際的成功進行。對外漢語教學是一種典型的第二語言教學,它的教學對象來自世界的各個地區(qū),語言不同,這時語言交際就會面臨困難,非語言教學手段的作用就凸顯了出來。這種直觀、形象的交際手段可以使教學中晦澀難懂的知識顯得明白清晰,可以激發(fā)起學生的興趣,集中他們的注意力和保持學習的持久性。薩默瓦曾說過:"在面對面的交際中,信息的社交內(nèi)容只有35%是言語行為,其他的都是通過非語言行為傳遞的。"美國心理學家艾帕爾也提到:"課堂上信息的總效果等于7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情。"從中可以了解到,一堂成功的課,非語言交際是必不可少的。
[Abstract]:There are two forms of human communication, language communication and non-verbal communication, which together contribute to the success of communication. Chinese as a foreign language teaching is a typical second language teaching, its teaching object is from all parts of the world, language is different, then language communication will face difficulties, the role of non-language teaching means has been highlighted. This kind of intuitionistic and vivid means of communication can make the obscure knowledge in teaching clear and clear, arouse students' interest, concentrate their attention and keep their learning persistent. Somerwa once said: "in face-to-face communication, only 35% of the social content of information is speech act, the rest is transmitted through non-verbal behavior." "the total effect of information in class is equal to 7% of the text, 38% of the tone, 55% of the facial expression." It can be learned that a successful class, non-verbal communication is essential.
【作者單位】： 中國傳媒大學;
【分類號】：H195

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