本文關鍵詞：稱呼語與對外漢語教學，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《上海師范大學》 2012年

《漢語聽力速成》中稱呼語的英漢對比研究及教學

張慧  

【摘要】：具有自身文化特性的漢語稱呼語對母語為英語的第二語言學習者來說是學習上的一大難點，，稱呼語教學的好壞會直接影響學生的跨文化交際能力。第一章描述了研究英漢稱呼語對對外漢語教學的意義，綜述了近年來稱呼語的研究成果，描述了本文的研究對象，為下文分類對比及教學提供依據(jù)。第二章對教材《漢語聽力速成》四個等級中所有的稱呼語進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、歸類描述、具體地對比漢英稱呼語的不同，重點分析各等級教材中面稱的編排情況。第三章對一些常用稱呼語的掌握情況進行問卷調(diào)查，考察教材中稱呼語的編排對歐美留學生稱呼語學習效果的影響，整理問卷和教材中反映的問題。第四章在教材分析和案例分析的基礎上，分析產(chǎn)生偏誤的原因，提出自己對稱呼語課堂教學方法、教材編寫及教師教學的建議。本文從對外漢語稱呼語教學的整體出發(fā)，對稱呼語理論本體內(nèi)容、教材分析、留學生對常用稱呼語的使用情況以及教師、教材、教學等方面進行了較為系統(tǒng)地考察分析。希望這些研究實踐能夠為對外漢語稱呼語教學起到一定的促進作用，為切實地增強英語國家留學生的跨文化交際能力提供幫助。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H319
【目錄】：

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