本文選題：克拉申假說 + 對外漢語教學��； 參考：《云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版)》2014年05期

【摘要】：在二語習得理論研究領域產生過巨大影響的克拉申假說自引進國內后,對對外漢語教學學科的理論體系建設產生了巨大的作用。其中的5個系列假說,與漢語二語教學實踐相結合,極大地推動了漢語二語教學的發(fā)展。文章通過對自20世紀90年代克拉申假說引入對外漢語教學界以來的諸多研究成果的梳理,總結了國內對外漢語學界克拉申假說研究的階段、成果、特點并給予初步的評價。
[Abstract]:The Krashen hypothesis, which has had a great influence in the field of second language acquisition theory, has played an important role in the construction of the theoretical system of teaching Chinese as a foreign language since it was introduced into China. The combination of five hypotheses with the practice of Chinese second language teaching has greatly promoted the development of Chinese second language teaching. This paper summarizes the stages, achievements and characteristics of the research on the Krashen hypothesis in the field of teaching Chinese as a foreign language (TCFL) since the introduction of the KRH into the field of teaching Chinese as a foreign language (TCFL) in the 1990s, and gives a preliminary evaluation.
【作者單位】： 四川大學文學與新聞學院;
【分類號】：H195

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本文編號：1916747