本文選題：對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè) + 文化教學(xué)�。� 參考：《世界漢語教學(xué)》1995年02期

【摘要】：正進(jìn)入80年代以來,在對(duì)外漢語教學(xué)界有關(guān)文化教學(xué)的討論一浪高過一浪,關(guān)心此問題的人越來越多.這大概有兩個(gè)原因.一是受80年代以來整個(gè)文化界掀起的"文化熱"的影響,可以說對(duì)外漢語教學(xué)的"文化熱"是整個(gè)文化界"文化熱"的一部分.二是對(duì)外漢語教學(xué)界自身的原因.80年代以后,我國(guó)對(duì)外漢語教學(xué)界與外語教學(xué)界差不多同時(shí)從國(guó)外引進(jìn)了功能教學(xué)法.功能教學(xué)法比較重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的系統(tǒng)掌握.可以說,對(duì)外漢
[Abstract]:Since 80s, there has been a wave of discussion about culture teaching in the Chinese language teaching circle. There are more and more people concerned about this problem. There are probably two reasons. One is the influence of "cultural fever" set off by the whole cultural circle since 80s. It can be said that the "cultural heat" of teaching Chinese as a foreign language is a "cultural hot" of the whole cultural circle. Part. Two is the reason for the Chinese teaching of Chinese as a foreign language. After the.80 era, the Chinese teaching and foreign language teaching and foreign language teaching circles have introduced the function teaching method from foreign countries almost at the same time.
【作者單位】： 北京語言學(xué)院;
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1899406