本文選題：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) + 美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)��； 參考：《語(yǔ)言文字應(yīng)用》2006年S1期

【摘要】：本文從對(duì)美國(guó)AP漢語(yǔ)與文化課程的解析和對(duì)美國(guó)中學(xué)教學(xué)的實(shí)地考察的角度,分析了美國(guó)教育的整體特點(diǎn)以及對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的要求。在此基礎(chǔ)上,對(duì)我國(guó)近年來(lái)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了反思,指出從教學(xué)體系的融合、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、文化與語(yǔ)言教學(xué)的結(jié)合以及強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等方面我們都有進(jìn)一步改進(jìn)的必要。最后提出了下一步的實(shí)施目標(biāo)。
[Abstract]:This paper analyzes the overall characteristics of American education and the requirements for foreign language teaching from the perspective of the analysis of AP Chinese and culture curriculum in the United States and the field investigation of American middle school teaching. On this basis, the author reflects on the teaching of Chinese as a foreign language in China in recent years, and points out that the integration of teaching system and the setting of teaching objectives are the main reasons for the development of the teaching system. The combination of culture and language teaching and the emphasis on students' autonomous learning ability are all necessary for further improvement. Finally, the implementation goal of the next step is put forward.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)漢語(yǔ)文化學(xué)院
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1878607