本文關(guān)鍵詞：試論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的成語(yǔ)教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西北大學(xué)》 2012年

試論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的成語(yǔ)教學(xué)

賴(lài)菲菲  

【摘要】：語(yǔ)言教學(xué)與文化教學(xué)息息相關(guān),在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,文化教學(xué)也同語(yǔ)言教學(xué)一樣意義重大,但在具體的教學(xué)中,文化教學(xué)卻往往依附于語(yǔ)言教學(xué)之中,缺乏系統(tǒng)性,也常常被忽視。如何在教學(xué)中將中華文化發(fā)揚(yáng)光大、使之與語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)結(jié)合,至今仍然是學(xué)界和實(shí)際教學(xué)中不容忽視的問(wèn)題。 本文共分六部分。緒論部分首先對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化因素教學(xué)界定、具體內(nèi)容和階段、教學(xué)量的比例、表現(xiàn)形式等做了簡(jiǎn)要界定；第二章則選取詞匯教學(xué)中較為典型的成語(yǔ)教學(xué)作為本文研究的出發(fā)點(diǎn),對(duì)其特點(diǎn)做了介紹；第三章基于成語(yǔ)教學(xué)的重要性,對(duì)《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中出現(xiàn)的成語(yǔ)詞匯做了定量與定性分析,并闡述了成語(yǔ)教學(xué)的基本方式以及現(xiàn)存的相關(guān)問(wèn)題；第四章和第五章則對(duì)實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的偏誤做了系統(tǒng)性的分析與總結(jié)并給出一定的解決建議；第六章依據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)針對(duì)成語(yǔ)教學(xué)與文化因素的相互結(jié)合及滲透提出新的教學(xué)思路,并進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì),以此來(lái)對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化因素的定性、定量與定位問(wèn)題進(jìn)行分析與總結(jié)。本文的主要結(jié)論有：首先,語(yǔ)言教學(xué)和文化教學(xué)的關(guān)系必須是明確的,其次,現(xiàn)階段的成語(yǔ)教學(xué)往往依附于一般的詞匯教學(xué),教學(xué)體系不完善,與文化因素的結(jié)合也不明顯,再次,文化因素教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中仍舊處在附屬地位,而文化要素的定性、定量以及定位問(wèn)題也是需要進(jìn)一步明確的。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

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6 陶健敏;漢英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)法體系對(duì)比研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 奧其爾（Gongor Eldev-Ochir）;蒙漢語(yǔ)顏色詞之國(guó)俗語(yǔ)義對(duì)比研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2007年

8 謝玲玲;以文化為核心的美國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)模式探析[D];華中師范大學(xué);2012年

9 孫姃愛(ài);現(xiàn)代漢語(yǔ)可能補(bǔ)語(yǔ)研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2009年

10 韓秀娟;基于動(dòng)態(tài)流通語(yǔ)料庫(kù)的通用詞語(yǔ)用字研究及字詞語(yǔ)關(guān)系考察[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 冉建凱;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的中國(guó)文化傳播[D];蘭州大學(xué);2012年

2 張妍;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的同義詞辨析[D];黑龍江大學(xué);2012年

3 曹少麗;淺談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)[D];鄭州大學(xué);2012年

4 趙曉瓊;顏色詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化媒介[D];蘭州大學(xué);2012年

5 許珊;基于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的同義詞辨析研究[D];廣西師范大學(xué);2012年

6 汪美姣;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的中國(guó)文化教學(xué)研究[D];蘇州大學(xué);2012年

7 張晞文;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言教材中文化項(xiàng)目評(píng)估初探[D];南京大學(xué);2012年

8 鄒津津;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中教師文化調(diào)適的個(gè)案研究[D];云南大學(xué);2012年

9 張?jiān)?中國(guó)強(qiáng)交際語(yǔ)境下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)策略研究[D];河南大學(xué);2012年

10 方乘騁;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的委婉語(yǔ)教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：試論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的成語(yǔ)教學(xué)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：186898