本文選題：被動范疇 + 認知語言學(xué)理論��； 參考：《福建師范大學(xué)》2009年碩士論文

【摘要】： 本文在對前人研究成果進行全面梳理的基礎(chǔ)之上,立足于對外漢語教學(xué)實踐,運用認知語言學(xué)的理論和漢英對比的方法來考察漢語和英語的被動句,初步建立了漢英被動范疇。本文首先從被動態(tài)的認知分析開始,探討被動態(tài)形成的認知原因,并對英漢兩種語言的被動態(tài)做了一番認知解讀。被動語態(tài)來源于被動意念,人類認知上的客體凸顯能力和因果推論能力為被動意念的形成提供了前提。文中還運用ICM(理想化認知模型)分析了被動語態(tài)。英漢被動態(tài)都產(chǎn)生于事件的狀態(tài)觀,表達的是一個自足的(即沒有外因出現(xiàn)的)理想化狀態(tài)事件。以前人的研究成果為基礎(chǔ),根據(jù)認知語言學(xué)的原型范疇理論,本文對漢英被動態(tài)分別作了一番認知解讀,建立了一個相對完整合理的漢英被動范疇。接下來從句法結(jié)構(gòu)和語用功能兩方面對所建立的漢英被動范疇做了一番對比。然后從漢語被動句的習(xí)得順序和偏誤分析兩方面檢驗了漢英被動范疇的科學(xué)性和合理性。本文還選取了目前比較流行的三套對外漢語教材——《初級漢語課本》、《漢語教程》和《博雅漢語》,并對這三套教材的被動句分布進行了對比總結(jié)。最后結(jié)合前文的研究成果,本文提出了關(guān)于漢語被動句的幾點教材設(shè)置建議。
[Abstract]:On the basis of a comprehensive review of the previous research results and based on the teaching practice of Chinese as a foreign language, this paper uses the theory of cognitive linguistics and the contrastive method of Chinese and English to investigate the passive sentences in Chinese and English, and establishes the passive category in Chinese and English.This paper begins with the dynamic cognitive analysis, explores the cognitive causes of the dynamic formation, and makes a cognitive interpretation of the dynamics of both English and Chinese languages.Passive voice originates from passive ideation. The ability of object salience and causal inference in human cognition provides the premise for the formation of passive idea.ICM (idealized cognitive model) is also used to analyze the passive voice.Both English and Chinese are generated dynamically from the state view of events, expressing a self-sufficient (that is, no external cause) idealized state events.Based on the previous research results and the prototype category theory of cognitive linguistics, this paper makes a cognitive interpretation of Chinese and English being dynamic, and establishes a relatively complete and reasonable passive category in Chinese and English.Then it compares the Chinese and English passive categories from syntactic structure and pragmatic function.Then it tests the scientific and rationality of Chinese and English passive categories from the acquisition order and error analysis of Chinese passive sentences.This paper also selects three popular textbooks of Chinese as a Foreign language-Primary Chinese textbook, Chinese course and Boya Chinese, and makes a comparative summary of the passive sentence distribution of these three sets of textbooks.Finally, based on the above research results, this paper puts forward some suggestions on the teaching materials of Chinese passive sentences.
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：H043

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本文編號：1743858