本文選題：HSK動態(tài)作文語料庫　切入點：別字　出處：《吉林大學》2013年碩士論文

【摘要】：隨著中國國際地位的提高，中外經(jīng)濟文化交流更加廣泛，作為交流媒介語言之一的漢語逐漸走上了世界的舞臺，越來越多的外國人士開始學習漢語。由于漢語具有同音字多、形聲字多的特點，漢字成為漢語學習者面臨的一大難題，尤其是對形近字的掌握，對于漢語學習者來說更加困難，常常因?qū)π谓值恼莆涨芳讯鴮懗蓜e字。 本文以北京語言大學崔希亮教授主持的HSK動態(tài)作文語料庫為平臺，把語料庫中的別字作為統(tǒng)計分析對象。經(jīng)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，別字中的形近音近別字、形近音不近別字占有很大的比例，不同國籍、不同水平的漢語學習者，在形近別字偏誤情況中有不同的體現(xiàn)。針對以上表現(xiàn)情況，筆者全方面分析，對形近別字產(chǎn)生的原因進行了考察。經(jīng)分析，一方面，形近別字與漢字本身的特點有關(guān)，尤其是從結(jié)構(gòu)上看，部件因素是影響形近字偏誤的重要原因。另一方面，，無論是漢字文化圈還是非漢字文化圈國家的學習者，平均偏誤次數(shù)都很高，但漢字文化圈的學習者形近字的平均偏誤次數(shù)低于非漢字文化圈的學習者。此外，漢字學習水平越高的學習者形近字偏誤率越低，反之越高。綜合以上因素，關(guān)于對外漢語形近字教學，筆者提出以下幾點建議：注重形近字形音義關(guān)系教學；注重漢字部件教學；注重聽說讀寫相結(jié)合；對于不同文化背景的學習者有區(qū)別地教學；根據(jù)學習者學習水平分階段教學。
[Abstract]:With the improvement of China ' s international status , the exchange of Chinese and foreign economic and cultural exchanges has become more extensive . As one of the media languages , Chinese has gradually stepped on to the stage of the world , and more and more foreign people begin to learn Chinese . As the Chinese have the characteristics of homophone and shape , Chinese characters become a big problem for Chinese learners , especially the mastery of the shape - shaped near word , which is more difficult for Chinese learners .

On the other hand , the higher the learning level of Chinese characters , the lower the average error rate of the shape - shaped near - word , the higher the average deviation of the learner - shaped near - word of the Chinese character cultural circle is lower than that of the non - Chinese - character cultural circle .
To pay attention to the teaching of Chinese character parts ;
Focus on the combination of listening and writing ;
For learners with different cultural backgrounds , they can teach differently ;
according to the learner ' s learning level .

【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：1703572