本文選題：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)　切入點(diǎn)：基本顏色詞　出處：《蘇州大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：顏色詞是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中比較特殊的一類詞匯,因?yàn)樗c漢語(yǔ)文化緊密相連。雖然說顏色詞在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中所占的比重并不大,卻是長(zhǎng)久以來對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)不容忽視的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn),也是二語(yǔ)習(xí)得者比較感興趣的內(nèi)容之一。顏色詞不僅蘊(yùn)含著豐富的漢民族文化內(nèi)涵,它的語(yǔ)用也有著不同的變化,使用恰當(dāng),則使語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)形象;使用不當(dāng),就會(huì)影響溝通,甚至引起笑話。本文分為四個(gè)部分。第一部分,通過總結(jié)國(guó)內(nèi)外關(guān)于顏色詞的研究現(xiàn)狀,尋找本文研究的角度以及目的與意義。在前人研究成果的基礎(chǔ)上,依托應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、教育心理學(xué)等學(xué)科理論,結(jié)合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況,將研究的重點(diǎn)放在“紅、黑、白、黃、綠、藍(lán)”這六個(gè)常用的漢語(yǔ)顏色詞語(yǔ)用上。第二部分,鑒于教學(xué)對(duì)象是英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生,通過對(duì)漢語(yǔ)與英語(yǔ)中六個(gè)基本顏色詞的文化語(yǔ)義進(jìn)行比較分析與研究,尋找漢英語(yǔ)言間顏色詞的語(yǔ)義相似性與相異性。結(jié)果發(fā)現(xiàn),相同的顏色詞,在文化語(yǔ)義上既有相似性也有相異性;而不同的顏色詞之間,文化語(yǔ)義竟也會(huì)有相似之處。第三部分,借助樣本調(diào)查問卷,探究以英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者在漢語(yǔ)基本顏色詞的學(xué)習(xí)中存在的問題,通過數(shù)據(jù)分析,尋找偏誤的類型及原因。第四部分,筆者從文化教學(xué)的角度入手,直面大綱,根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況,在教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)上尋找定位;直面學(xué)生,活化教學(xué)形式,如文化元素教學(xué)法、情境情景教學(xué)法、文化旅游教學(xué)法,課堂游戲教學(xué)法等等,尋找文化語(yǔ)用教學(xué)的途徑,使?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)者在文化情境中真正學(xué)會(huì)并運(yùn)用漢語(yǔ)基本顏色詞,最終實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)表達(dá)與交際能力的目標(biāo)。
[Abstract]:Color words are a special kind of vocabulary in teaching Chinese as a foreign language, because they are closely related to Chinese culture. Although color words do not occupy a large proportion in teaching Chinese as a foreign language, However, it has been a difficult and important point in teaching Chinese as a foreign language for a long time, and is also one of the subjects of interest to second language learners. Color words not only contain rich cultural connotations of the Han nationality, but also are of great interest to the second language learners. Its pragmatics also has different changes. If it is used properly, it will make the language more vivid and vivid. If it is not used properly, it will affect communication and even cause jokes. This paper is divided into four parts. By summing up the present situation of the research on color words at home and abroad, to find out the angle, purpose and significance of this study. On the basis of the previous research results, we rely on the theories of applied linguistics, pragmatics, educational psychology and so on. According to the actual situation of teaching Chinese as a foreign language, the emphasis of the study is on the use of six commonly used Chinese color words "red, black, white, yellow, green and blue". Through the comparative analysis and research on the cultural semantics of six basic color words in Chinese and English, the semantic similarity and difference of color words between Chinese and English are found. There are similarities and differences in cultural semantics, and there are similarities in cultural semantics among different color words. The third part, with the help of sample questionnaires, This paper explores the problems existing in the study of Chinese basic color words by native English-speaking learners, and finds out the types and causes of errors through data analysis. Part 4th, from the perspective of cultural teaching, the author faces the outline directly. According to the actual situation of the students, to find the orientation in the syllabus and the teaching goal, to face the students directly, to activate the teaching forms, such as the teaching method of cultural elements, the situational teaching method, the cultural tourism teaching method, the classroom game teaching method and so on. The aim of this paper is to find a way of cultural pragmatic teaching so that Chinese learners can really learn and use Chinese basic color words in cultural context and finally achieve the goal of expressing and communicating in Chinese.
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1582730