本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合課教材用圖研究　出處：《安徽大學(xué)》2016年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 初級(jí)漢語(yǔ) 《漢語(yǔ)教程》 教材插圖 插圖利用

【摘要】：插圖作為教材文字信息的補(bǔ)充,是教材重要的組成部分。好的插圖不僅能夠美化教材、吸引學(xué)生的注意力,還能夠幫助二語(yǔ)學(xué)生跨越語(yǔ)言的障礙,理解目的語(yǔ)的含義。現(xiàn)今的漢語(yǔ)教材在插圖的設(shè)計(jì)上還未能制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),也使得各類(lèi)漢語(yǔ)教材插圖水平參差不齊。為了滿足對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)者和學(xué)習(xí)者對(duì)高質(zhì)量的漢語(yǔ)教材的需求,提高漢語(yǔ)教材的插圖水平也是迫在眉睫的。對(duì)此,筆者對(duì)安徽大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院初級(jí)班現(xiàn)階段所使用的漢語(yǔ)教材——《漢語(yǔ)教程》進(jìn)行了研究分析,從教材插圖設(shè)置數(shù)量和分布狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),得出該套教材插圖總量與其他教材基本相平,比較突出的是該套教材在語(yǔ)法方面配置了較多插圖,對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)十分有益,不過(guò)也存在著部分語(yǔ)法插圖過(guò)于抽象的問(wèn)題。在實(shí)踐調(diào)查中,筆者從教師和學(xué)生兩個(gè)方面調(diào)查并探討了他們?cè)趯?shí)際中對(duì)《漢語(yǔ)教程》的插圖使用狀況,發(fā)現(xiàn)不管是教師還是學(xué)生整體對(duì)該套教材的認(rèn)可度較高,并分析了影響教材插圖使用的因素,得出的結(jié)果與教材插圖編寫(xiě)存在一定的關(guān)系,也與調(diào)查者在實(shí)際教學(xué)中的用圖水平有關(guān)。對(duì)此,本人針對(duì)教材插圖的編寫(xiě)和教師的教學(xué)用圖給出了自己的一點(diǎn)建議,希望對(duì)日后的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有所裨益。
[Abstract]:As an important part of the textbook, illustrations can not only beautify the textbook and attract students' attention, but also help the second language students to overcome the language barrier. Understanding the meaning of the target language. Nowadays, the Chinese teaching materials in the design of illustrations have not yet formulated a unified standard. In order to meet the needs of teachers and learners for high-quality Chinese teaching materials, it is urgent to improve the level of illustrations of Chinese teaching materials. The author makes a research and analysis on the Chinese textbook "Chinese course", which is used at the present stage in the junior class of the College of International Education of Anhui University, and makes statistics from the number and distribution of illustrations. It is concluded that the total number of illustrations in this set of textbooks is basically equal to that of other textbooks. What is more prominent is that this set of textbooks has more illustrations in grammar, which is very beneficial to the teaching of Chinese grammar. However, some grammatical illustrations are too abstract. In the practical investigation, the author investigates and discusses the use of illustrations in Chinese course from two aspects: teachers and students. It is found that both teachers and students as a whole have a higher acceptance of the textbook, and analyzed the factors that affect the use of textbook illustrations, the results of which have a certain relationship with the compilation of textbook illustrations. It is also related to the level of map used by investigators in actual teaching. In view of this, I give some suggestions on the compilation of illustrations in textbooks and the teaching drawings of teachers, hoping to be of benefit to the teaching of Chinese as a foreign language in the future.
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1367266