本文關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合法在對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)寫作教學(xué)中的具體應(yīng)用　出處：《北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展,越來越多的外國(guó)人想要學(xué)習(xí)中文,對(duì)外漢語(yǔ)的發(fā)展如火如荼。然而,對(duì)于寫作教學(xué)的研究仍然存在很多問題。第一：留學(xué)生普遍存在“聽、說、讀、寫”的發(fā)展不均衡的問題,“寫”的能力明顯落后于“聽、說、讀”,且留學(xué)生普遍反映漢語(yǔ)寫作太難,對(duì)漢語(yǔ)寫作有一種畏難情緒。第二：過去的三十多年內(nèi),隨著寫作理論和實(shí)踐的發(fā)展,各種寫作教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生,但是沒有公認(rèn)的有效的寫作教學(xué)方法。 筆者有幸在清華大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)中心擔(dān)任了一學(xué)期高級(jí)2A班高級(jí)漢語(yǔ)寫作老師。因?qū)懽髡n時(shí)少,任務(wù)重,起初筆者查閱大量文獻(xiàn)資料并進(jìn)行了調(diào)查研究,以有效提高寫作能力和吸引學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn),最終確認(rèn)了教學(xué)效果較好也較為有效的讀寫結(jié)合法。 讀寫結(jié)合法是以輸入假說、輸出假說和建構(gòu)主義心理學(xué)為理論依據(jù),主張將閱讀和寫作結(jié)合到一起進(jìn)行教學(xué),通過閱讀促進(jìn)寫作的一種教學(xué)方法。讀寫結(jié)合法在第一語(yǔ)言和第二語(yǔ)言教學(xué)中被廣泛研究和使用,但由于閱讀與寫作經(jīng)常分離和受學(xué)生水平所限,讀寫結(jié)合法在漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的應(yīng)用不夠廣泛,研究不夠深入。 筆者在清華大學(xué)的教學(xué)對(duì)象為高級(jí)水平學(xué)習(xí)者,一共17人,來自7個(gè)國(guó)家,其中兩位學(xué)生是華裔,14位都已經(jīng)通過HSK六級(jí),他們都已經(jīng)具備使用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。因此漢語(yǔ)高級(jí)寫作課的教學(xué)目標(biāo)定為更一步提高他們的寫作能力。本篇論文,筆者重點(diǎn)在于展示讀寫結(jié)合法在高級(jí)漢語(yǔ)寫作課堂的具體應(yīng)用,包括：基本訓(xùn)練形式、針對(duì)不同體裁的課程設(shè)計(jì)等。同時(shí),筆者對(duì)讀寫結(jié)合法又進(jìn)行了補(bǔ)充。 本論文一共分為五章。第一章為緒論部分,簡(jiǎn)單介紹了本文的研究背景、研究方法和選題意義。第二章為讀寫結(jié)合法的相關(guān)研究和實(shí)施原則,介紹了閱讀和寫作的關(guān)系和該法的定義,在語(yǔ)文和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界的相關(guān)研究,以及關(guān)于該法的實(shí)施原則,最后筆者針對(duì)讀寫結(jié)合法的不足進(jìn)行了拓展。第三章中,筆者介紹了讀寫結(jié)合法各基本訓(xùn)練形式。第四章為讀寫結(jié)合法在清華對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)班的具體應(yīng)用情況,展示了三種常見寫作體裁教學(xué)設(shè)計(jì)案例。第五章是通過調(diào)查問卷和教師訪談,筆者對(duì)讀寫結(jié)合法在寫作課上應(yīng)用進(jìn)一步思考和總結(jié)。
【學(xué)位授予單位】：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195.3

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5 李r，

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