本文關(guān)鍵詞：影響任務(wù)型教學(xué)有效性的若干因素

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【摘要】：正正如Branden(2011)所指出,把任務(wù)型教學(xué)引入語言教育領(lǐng)域是一個"自上而下"的過程。在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域,任務(wù)型教學(xué)近十多年來受到廣泛關(guān)注,但談得多,做得少。學(xué)者和一線教師對任務(wù)型教學(xué)的適用性、有效性等存在不同觀點(diǎn)和態(tài)度,很多一線教師對于實(shí)施任務(wù)型教學(xué)還有一些疑慮,真正意義上的任務(wù)型教材還不多見,在很多學(xué)校,運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)只是教師的自發(fā)行為,缺乏整體性和系統(tǒng)性。
【作者單位】： 復(fù)旦大學(xué)國際文化交流學(xué)院;
【分類號】：H195
【正文快照】： 正如Branden(2011)所指出,把任務(wù)型教學(xué)引入語言教育領(lǐng)域是一個“自上而下”的過程。在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域,任務(wù)型教學(xué)近十多年來受到廣泛關(guān)注,但談得多,做得少。學(xué)者和一線教師對任務(wù)型教 學(xué)的適用性、有效性等存在不同觀點(diǎn)和態(tài)度,很多一線教師對于實(shí)施任務(wù)型教學(xué)還有一些疑慮

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1 王迪;;淺談任務(wù)型教學(xué)在高校寫作課堂的應(yīng)用[J];黑龍江科技信息;2010年34期

2 趙雷;;機(jī)輔任務(wù)型漢語口試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J];語言教學(xué)與研究;2014年02期

3 ;[J];;年期

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本文編號：1181976