本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)語法體系反思及構(gòu)建原則芻議——從三本語法教材談起

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【摘要】：本文通過對《對外漢語教學(xué)實(shí)用語法》等三本中級語法教材進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)教材中的語法體系以及體系中的語法項(xiàng)目有很大的不同,進(jìn)一步對《中高級對外漢語教學(xué)等級大綱》《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語教學(xué)大綱(長期進(jìn)修)》中的中級教學(xué)語法大綱和《對外漢語教學(xué)語法大綱》的語法體系進(jìn)行對比后,發(fā)現(xiàn)中級教學(xué)語法大綱中的語法體系與教材中的語法體系一樣,存在著類似的問題。文章認(rèn)為,語法體系之所以存在這些問題,主要是因?yàn)閷W(xué)界對對外漢語教學(xué)語法體系,特別是對中級對外漢語教學(xué)語法體系認(rèn)識得不夠清楚。要解決這些問題,對外漢語教學(xué)語法體系的構(gòu)建必須遵循實(shí)用性原則、針對性原則、分級原則和語體原則。
【作者單位】： 北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院;
【分類號】：H195
【正文快照】： 一、引言 對外漢語教學(xué)語法體系存在的問題,不少學(xué)者都有論述。柯彼德(1991)指出,漢語的語法體系是從母語的角度建立起來的,這一體系不但不重視漢語作為外語教學(xué)的一般特點(diǎn),而且忽略各國漢語師生在教學(xué)中也要采用對比方法的專門要求。呂必松(1994)認(rèn)為,對外漢語教學(xué)語法體系

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本文編號：1178270