本文關(guān)鍵詞：對外漢語聽力考試的測試學(xué)效度研究——以桂林理工大學(xué)2014下半年基礎(chǔ)班漢語聽力期末考試為例

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【摘要】：測試的質(zhì)量一般可以用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量:效度、信度和實(shí)用性。語言測試的效度,亦稱有效性,反映的是考試測試的意圖是否達(dá)到。對外漢語聽力是學(xué)習(xí)漢語過程中必不可少的一門課,檢測其效度,有利于漢語聽力教師在出卷時(shí)做到考查學(xué)生真實(shí)的、全面的漢語聽力能力,為其考試題本身的改進(jìn)提高實(shí)證依據(jù)。文章選擇桂林理工大學(xué)基礎(chǔ)班漢語聽力期末測試卷進(jìn)行測試學(xué)研究,目的在于通過適當(dāng)有效的測試,全面提升來華留學(xué)生的漢語聽力。
【作者單位】： 桂林理工大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題“跨文化適應(yīng)視域下廣西的東盟來華留學(xué)生管理和教育模式改革與創(chuàng)新研究”(項(xiàng)目編號:2015C368)
【分類號】：H195
【正文快照】： 一、引言語言測試與語言教學(xué)之間存在著一種相互依賴的關(guān)系,它們既相互獨(dú)立又相互影響。測試是教學(xué)成果的檢驗(yàn)手段,教學(xué)又通過測試得到反饋,從而提高教學(xué)質(zhì)量,二者相輔相成。語言測試不僅僅是針對英語教學(xué),對于對外漢語教學(xué)也至關(guān)重要。對外漢語教師通過語言測試判斷學(xué)生是否

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1173418