本文關(guān)鍵詞：否定副詞“不”、“沒(méi)”的比較研究及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)策略

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【摘要】：“不”和“沒(méi)（有）”是漢語(yǔ)中使用頻率極高的兩個(gè)否定副詞，在否定系統(tǒng)中屬于兩種不同類型的否定，由他們構(gòu)成的否定意義的情況也十分復(fù)雜。泰語(yǔ)中只有一個(gè)否定詞，由它構(gòu)成的否定性語(yǔ)法標(biāo)志單一。但是卻幾乎涵蓋了漢語(yǔ)否定副詞的所有用法，可謂身兼數(shù)職，這也給泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)否定副詞造成極大不便。 本文結(jié)合前賢研究成果，同時(shí)將漢泰兩種語(yǔ)言的否定副詞加以對(duì)比分析。并通過(guò)搜集整理和調(diào)查泰國(guó)學(xué)生使用“不、沒(méi)（有）”時(shí)產(chǎn)生的偏誤句，將其加以整理分析，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，得出泰國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)“不、沒(méi)（有）”時(shí)主要產(chǎn)生誤代、遺漏或添加句子成分，以及錯(cuò)序等偏誤類型。并從英語(yǔ)和泰語(yǔ)的負(fù)遷移、語(yǔ)言環(huán)境以及學(xué)習(xí)策略和教學(xué)策略方面對(duì)偏誤產(chǎn)生的原因加以分析。針對(duì)偏誤產(chǎn)生的原因，提出教師應(yīng)該從對(duì)比教學(xué)、采取有效地練習(xí)、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境四個(gè)方面提高教學(xué)效果。文章除了前言和結(jié)語(yǔ)主要分為六個(gè)部分： 第一部分就選題緣起以及研究方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要的描述。第二部分是對(duì)“不、沒(méi)”的單項(xiàng)研究、對(duì)比研究以及在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的研究情況的綜述�，F(xiàn)代漢語(yǔ)對(duì)“不”的研究主要集中在語(yǔ)義指向、單獨(dú)使用以及同其他詞類組合的情況這三個(gè)方面�！皼](méi)”的綜述主要從詞性及其語(yǔ)法意義上來(lái)概括，兩者的對(duì)比集中在時(shí)間、主客觀方面，但在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的研究成果并不豐富。 第三部分主要從否定動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組、形容詞、單用以及否定特殊句式等方面描述“不、沒(méi)”在同以上各類組合時(shí)產(chǎn)生的意義及在句中的位置。并從這兩者在時(shí)態(tài)、語(yǔ)義、單獨(dú)做謂語(yǔ)等方面進(jìn)行對(duì)比，得出兩者的不同主要還是在于“不”和“沒(méi)（有）”本身所具有的特征。前者本身具有的主觀性以及后者自身的客觀評(píng)述性是造成兩者不同類別否定的主要因素。 第四部分是對(duì)泰語(yǔ)否定詞的描述。從否定對(duì)象討論泰語(yǔ)否定副詞所適用的范圍以及在句中否定時(shí)表達(dá)的意義。 第五部分從語(yǔ)義及在句中具體位置著手討論漢泰否定詞在實(shí)際運(yùn)用中的區(qū)別�！安�、沒(méi)（有）”在泰語(yǔ)中沒(méi)有與之相對(duì)應(yīng)的否定詞，同時(shí)具備兩者所有的語(yǔ)法功能。 第六部分是通過(guò)實(shí)地調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)泰國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)否定副詞時(shí)產(chǎn)生的偏誤類型，然后分析偏誤產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步就泰國(guó)漢語(yǔ)教師的課堂教學(xué)提出幾點(diǎn)有效的建議。 在對(duì)漢語(yǔ)否定副詞“不、沒(méi)”比較之后，，又將其與泰語(yǔ)否定詞的語(yǔ)法功能相比較，明確漢泰兩種語(yǔ)言的否定系統(tǒng)中存在的差異。并結(jié)合調(diào)查泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)“不、沒(méi)（有）”時(shí)出現(xiàn)的偏誤句，找出偏誤原因，同時(shí)提出相應(yīng)的教學(xué)策略。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1138043