本文關(guān)鍵詞：連詞“何況”的對(duì)外漢語教學(xué)

  更多相關(guān)文章： 何況 對(duì)外漢語教學(xué) 近義詞 偏誤調(diào)查

【摘要】：連詞“何況”與它的近義詞“況且”、“而且”、“再說”意思相近,很容易與他們混淆。留學(xué)生在使用連詞“何況”時(shí)產(chǎn)生了很多的偏誤。在筆者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),詞典和教材對(duì)“何況”的解釋較為簡單,與他的近義詞的意思并未能夠很好的區(qū)分。為了讓留學(xué)生更好地掌握“何況”這一詞,本文從對(duì)外漢語教學(xué)的角度對(duì)連詞“何況”進(jìn)行了本體研究和偏誤研究,運(yùn)用對(duì)比法、調(diào)查法和統(tǒng)計(jì)分析的方法在北京語言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫和暨南大學(xué)中介語語料庫等語料庫中收集了留學(xué)生的習(xí)作中關(guān)于連詞“何況”的語料,并收集了一些有關(guān)連詞“何況”的對(duì)外漢語教材,對(duì)連詞“何況”的教學(xué)與習(xí)得進(jìn)行了分析與研究,并針對(duì)這些偏誤進(jìn)行了教學(xué)建議,設(shè)計(jì)了教學(xué)方案,對(duì)教材的設(shè)計(jì)提出了一系列的建議,其目的在于能夠解決留學(xué)生在學(xué)習(xí)連詞“何況”中遇到的難題。本文一共分為五章,第一章主要從本體研究的角度和對(duì)外漢語教學(xué)的角度考查了連詞“何況”,筆者認(rèn)為詞典對(duì)連詞“何況”的釋義過于簡單,對(duì)外漢語教學(xué)方面存在很大的空白,可以從更多的角度其進(jìn)行更有效地教學(xué)。第二章主要是對(duì)連詞“何況”的本體研究、連詞“何況”與他的近義詞“況且”、“而且”、“再說”進(jìn)行了對(duì)比,得出結(jié)論“何況”比“況且”更多地用在反問語氣,“而且”是順理遞進(jìn),“何況”是反逼遞進(jìn),“再說”更多用在口語上。第三章是連詞“何況”的教學(xué)與習(xí)得分析,連詞“何況”一般出現(xiàn)在對(duì)外漢語中高級(jí)教材中、題型多以選擇填空為主,題型的設(shè)計(jì)較為單一。在連詞“何況”在HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫和暨南大學(xué)中介語語料庫等語料庫中的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),“何況”的偏誤率是23.8%,主要的偏誤是標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤、與其他連詞的混淆、成分的遺漏、語法結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤、使用的重復(fù)這幾個(gè)個(gè)類型,并分析產(chǎn)生這些偏誤的原因是目的語規(guī)則不明確、老師講解不清楚和母語知識(shí)的負(fù)遷移。第四章是針對(duì)這些偏誤說給出的一些教學(xué)建議和教學(xué)策略,包括省略規(guī)則的強(qiáng)化、加強(qiáng)句子間邏輯關(guān)系的訓(xùn)練、辨析關(guān)聯(lián)詞等方法,并設(shè)計(jì)了詳細(xì)的教學(xué)方案,設(shè)計(jì)了大量的練習(xí),使學(xué)生可以通過這些練習(xí)真正掌握“何況”的用法。第五章是結(jié)語,總結(jié)了本文的主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處,并提出了文章的不足之處。
【關(guān)鍵詞】：何況 對(duì)外漢語教學(xué) 近義詞 偏誤調(diào)查
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABUSTRACT6-10
• 1 緒論10-18
• 1.1 研究的目的和意義10-11
• 1.2 連詞“何況”的研究現(xiàn)狀綜述11-15
• 1.2.1 從歷史的角度研究“何況”11-12
• 1.2.2 從邏輯的角度研究“何況”12-13
• 1.2.3 連詞“何況”的釋義和用法研究13-14
• 1.2.4 與“何況”相近連詞的對(duì)比研究14-15
• 1.3 連詞“何況”的對(duì)外漢語教學(xué)的研究現(xiàn)狀15-16
• 1.4 本文的研究內(nèi)容與方法16
• 1.5 語料來源16-18
• 2 連詞“何況”的特征18-26
• 2.1 連詞“何況”的句法意義分析18-20
• 2.1.1“何況”的詞義18
• 2.1.2“何況”接連項(xiàng)的語義關(guān)系18-19
• 2.1.3“何況”的句法特點(diǎn)19-20
• 2.1.4“何況”的語用功能20
• 2.2 連詞“何況”與其近義詞的對(duì)比20-26
• 2.2.1 連詞“何況”與“況且”的對(duì)比20-23
• 2.2.2 連詞“何況”與“而且”的對(duì)比23-24
• 2.2.3 連詞“何況”與“再說”的對(duì)比24-26
• 3 連詞“何況”的教學(xué)與習(xí)得26-37
• 3.1 “何況”在教材中出現(xiàn)的情況調(diào)查與分析26-28
• 3.1.1“何況”一詞的分布情況26
• 3.1.2 教材對(duì)“何況”的釋義26-27
• 3.1.3 題型的設(shè)置27-28
• 3.2 “何況”在HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫中與暨南大學(xué)中介語語料庫的錯(cuò)誤調(diào)查與分析28-30
• 3.3 “何況”習(xí)得的偏誤類型與原因30-37
• 3.3.1 標(biāo)點(diǎn)的誤用30-32
• 3.3.2 成分的遺漏32
• 3.3.3 與其他連詞的混淆32-34
• 3.3.4 使用的重復(fù)34-35
• 3.3.5 語法結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤35-37
• 4 關(guān)于“何況”的教學(xué)策略37-47
• 4.1 教學(xué)建議37-39
• 4.1.1 省略規(guī)則的強(qiáng)化37
• 4.1.2 加強(qiáng)句子間邏輯關(guān)系的訓(xùn)練37-38
• 4.1.3 辨析關(guān)聯(lián)詞38-39
• 4.1.4 句法知識(shí)的強(qiáng)化39
• 4.2 關(guān)于“何況”的教學(xué)方案設(shè)計(jì)39-47
• 5 結(jié)語47-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 致謝50

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