發(fā)布時間：2017-10-30 16:34

  本文關鍵詞：論控制式操練法在對外漢語高年級教學中的局限性及其改進

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【摘要】：控制式操練法是海外,尤其是北美地區(qū)比較流行的一種對外漢語課堂教學法。由于控制式操練法具有易于操作、控制性強、減少學生錯誤、使學生有充分時間練習等優(yōu)點,在美國哈佛大學、普林斯頓大學、哥倫比亞大學等高校的漢語教學中被廣泛推廣。在這些北美高校的漢語教學模式中,控制式操練法往往以小班操練課的形式出現(xiàn),在強化學生對所學語言點的理解與應用方面發(fā)揮了極大的作用。 然而,在充分肯定控制式操練法具備高效率的同時,我們必須承認,這種方法在對外漢語高年級教學中存在著一定的瓶頸。高年級漢語教學中,書面語的大量增加、教材的相對死板、學生學習熱情減退、教學法不靈活等諸多問題逐漸凸顯出來,學生的進步緩慢,甚至止步不前。因此,在高年級教學中操練教學法急需進行一定的變革。 本文以哥倫比亞大學在京暑期項目(CIB)四年級教學為例,從操練課的角度分析了高年級漢語教學中現(xiàn)存的一些問題,并結合教學實踐與筆者作為操練課教師的親身體會,對控制式操練法進行了一些嘗試性的改進。其中,詳細闡述了情景預設與語境串聯(lián)等方法在高年級操練課中的應用價值。內容如下： 引言部分說明了選題的意義,即闡述了目前的對外漢語控制式操練課教學方法與高年級實際教學需求間的矛盾。 第二章以哥倫比亞大學暑期在京漢語項目(CIB)為例,分析了對外漢語教學中控制式操練法的模式,總結了其優(yōu)點以及目前普遍存在的問題,并對高年級漢語教學課堂操練的特殊性進行了細致分析。 第三章針對以上分析,提出了一套經過改進的課堂操練方法,即運用情景與語境等手段將語言點充分串聯(lián)以便對學生進行行之有效的操練。本章結合教案實例闡述了這一操練方法的主要原則,以及操作中的具體步驟與流程。 第四章中,有針對性的闡述了改進后的操練法的優(yōu)點以及功效。并總結了這一操練法對教師提出的要求。 第五章,結論。 本文在控制式操練法的基礎上,對高年級漢語教學操練實踐問題進行了深入思考,希望能夠對國內外對外漢語教學工作提供一些有限的啟發(fā)。
【關鍵詞】：對外漢語 控制式操練法 高年級教學 哥倫比亞大學
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 引言7-9
• 第2章 CIB模式介紹及高年級教學特點分析9-14
• 2.1 CIB教學模式簡介9-11
• 2.1.1 課型設計9
• 2.1.2 教學方法9-10
• 2.1.3 教材及其他10-11
• 2.2 高年級教學特點及現(xiàn)存問題11-14
• 2.2.1 教學材料中書面語大量X椉，
  
  本文編號：1118475
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