本文關(guān)鍵詞：從“聾啞英語”和“文盲漢語”的對比看對外漢語教學(xué)

  更多相關(guān)文章： “文盲漢語” “聾啞英語” 對外漢語教學(xué) 漢字教學(xué)

【摘要】：在屬于第二語言教學(xué)領(lǐng)域的英語教學(xué)和漢語教學(xué)中,兩者的接收者在學(xué)習(xí)中都存在著“聾啞英語”和“文盲漢語”的現(xiàn)象。通過對英、漢這兩種語言現(xiàn)象的對比以及原因的探究,我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中學(xué)生對英語或漢語學(xué)習(xí)中的某項技能不夠重視并且對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考查方式有失偏頗是導(dǎo)致“聾啞英語”和“文盲漢語”的主要原因之一。因此,在教學(xué)中應(yīng)改革考查的方式方法,提高對語言的某項技能的重視度。從初級階段的漢語或英語學(xué)習(xí)開始,幫助學(xué)生建立正確的漢字書寫意識或英語交際意識,不斷提高學(xué)生的漢字書寫能力或英語口語能力。對外漢語教學(xué)中的啟示就在于不斷的加強(qiáng)漢字教學(xué)部分;借鑒國內(nèi)語文考試的模式改革考查方式;加強(qiáng)漢語課堂的漢字教學(xué);加強(qiáng)漢字的認(rèn)讀訓(xùn)練。
【關(guān)鍵詞】：“文盲漢語” “聾啞英語” 對外漢語教學(xué) 漢字教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-15
• 第一節(jié) 選題緣由9
• 第二節(jié) 選題的意義9-10
• 第三節(jié) 研究方法10
• 一、問卷調(diào)查法10
• 二、統(tǒng)計分析法10
• 三、歸納法10
• 四、文獻(xiàn)查閱法10
• 第四節(jié) 聾啞英語10-12
• 一、定義10-11
• 二、相關(guān)提法11-12
• 第五節(jié) 文盲漢語12-15
• 一、定義12-13
• 二、相關(guān)提法13-15
• 第二章 國內(nèi)大學(xué)生中“聾啞英語”的現(xiàn)狀調(diào)查15-19
• 第一節(jié) 大學(xué)非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的問卷調(diào)查15-18
• 一、調(diào)查的對象、內(nèi)容及方式15
• 二、調(diào)查結(jié)果分析15-18
• 第二節(jié) 大學(xué)英語四六級數(shù)據(jù)分析18-19
• 第三章 留學(xué)生中“文盲漢語”的現(xiàn)狀調(diào)查19-27
• 第一節(jié) 國內(nèi)外國留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)問卷調(diào)查19-26
• 一、漢字文化圈留學(xué)生19-22
• 二、非漢字文化圈留學(xué)生22-26
• 第二節(jié) 國內(nèi)新HSK考試分析26-27
• 一、新漢語水平考試26
• 二、留學(xué)生漢語水平考試分析26-27
• 第四章“聾啞英語”與“文盲漢語”形成原因的對比探究27-35
• 第一節(jié)“聾啞英語”與“文盲漢語”現(xiàn)象對比分析27-30
• 一、“聾啞英語”現(xiàn)象的深度分析27-29
• 二、“文盲漢語”現(xiàn)象的深度分析29-30
• 第二節(jié)“聾啞英語”和“文盲漢語”形成原因的對比探究30-35
• 一、“聾啞英語”形成原因探究30-32
• 二、“文盲漢語”形成原因探究32-34
• 三、“聾啞英語”和“文盲漢語”形成原因?qū)Ρ刃〗Y(jié)34-35
• 第五章 解決對策及對對外漢語教學(xué)的啟示35-44
• 第一節(jié) 針對“聾啞英語”的教學(xué)對策35-37
• 一、明確英語學(xué)習(xí)中聽力.語的重要性，，鼓勵開.說英語35-36
• 二、培養(yǎng)學(xué)生的英語思維36-37
• 三、借鑒托�？荚嚨哪Ｊ礁母锟疾榉绞�37
• 第二節(jié) 針對“文盲漢語”的教學(xué)對策37-44
• 一、借鑒國內(nèi)語文考試的方式38
• 二、漢語課重視漢字的教學(xué)38-43
• 三、加強(qiáng)漢字的認(rèn)讀訓(xùn)練43-44
• 結(jié)論44-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 附錄（一）47-49
• 附錄（二）49-51

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1035145