本文關(guān)鍵詞：中國臺(tái)灣特殊教育學(xué)生鑒定工作述評(píng)

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【摘要】：文章介紹了中國臺(tái)灣特殊教育鑒定工作的相關(guān)規(guī)定、特殊教育學(xué)生鑒定及就學(xué)輔導(dǎo)會(huì)的組織架構(gòu)、心理評(píng)量制度、特殊教育學(xué)生鑒定程序等相關(guān)經(jīng)驗(yàn),得出五點(diǎn)中國臺(tái)灣的經(jīng)驗(yàn):(1)特殊教育鑒定工作制度化;(2)以綜合分析的形式進(jìn)行多元評(píng)量;(3)重視特殊教育教師在鑒定過程中的作用;(4)以規(guī)范、常態(tài)的方式運(yùn)行特殊教育學(xué)生轉(zhuǎn)介制度;(5)使用各類標(biāo)準(zhǔn)化及非標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估工具。
【作者單位】： 寶山區(qū)培智學(xué)校;東華大學(xué)課程設(shè)計(jì)與潛能開發(fā)學(xué)系特教組;東華大學(xué)特殊教育系;
【關(guān)鍵詞】： 中國臺(tái)灣 特殊教育學(xué)生 鑒定
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度重點(diǎn)課題“自閉癥兒童區(qū)域教育支持系統(tǒng)構(gòu)建的行動(dòng)研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):DHA130277)的研究成果
【分類號(hào)】：G769.2
【正文快照】： 1引言“鑒定”(identification)是指按照某種標(biāo)準(zhǔn)將事物或人員加以區(qū)分、歸類的過程。從特殊教育的觀點(diǎn)來看,“鑒定”主要在于確認(rèn)或辨別兒童的特殊性,即判斷該兒童是否為特殊教育的對(duì)象[1]。特殊教育的實(shí)施過程包含三個(gè)步驟:鑒定、安置、評(píng)價(jià),即確定學(xué)生接受特殊教育服務(wù)的身

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