本文關鍵詞：當代大學生親職教育初探

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【摘要】：家庭是孩子成長的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長的素質(zhì)對子女的健康成長至關重要。如何成為一位有效能的父母，是已為人父母的成人和即將為人父母的大學生共同面對的話題。隨著高等教育的大眾化，大學生群體的規(guī)模不斷擴大，他們對社會文明發(fā)展有著不可忽視的作用。他們在不久的將來即為人父母，其素質(zhì)對下一代影響深遠。在大學生中開展親職教育活動，是培養(yǎng)高素質(zhì)的、合格的父母的重要途徑之一。 親職教育是成人教育重要的一個環(huán)節(jié)，，乃是利用社會資源有系統(tǒng)地協(xié)助父母認識自己、了解子女需求與發(fā)展、增進個人知識、改善親子關系，以及教人“如何成為有效父母”的終身教育歷程。 論文的第一部分從親職教育的概念、目的、功能、特性、親職教育與家庭教育的比較等方面概述了親職教育，從而使對親職教育有個清晰的認識。第二部分分別從心理學、社會學、人類學、生態(tài)學的角度分析了親職教育的理論基礎，為親職教育的研究提供理論支撐。第三部分重點論述了在當代大學生群體中實施親職教育的具體內(nèi)容，其中包括：做好父母的基本認識，父母教子成功應具備的基本知識及能力。第四部分闡述了在大學生群體中實施親職教育的一些具體策略，其中包括：開設相關課程，提供相關書籍，利用全球資訊，開設網(wǎng)絡課堂，提供專家演講和會談，組織大學生參加社會實踐活動等。第五部分論述了對親職教育未來的一些展望。
【關鍵詞】：大學生 親職教育 家庭教育 實施策略
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G78;G645.5
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-12
• （一） 選題緣由及研究意義8-10
• 1、 選題緣由8-9
• 2、 研究意義9-10
• （二） 國內(nèi)外研究情況10-12
• 1、 國外研究情況10
• 2、 國內(nèi)研究情況10-12
• （三） 研究方法12
• 一、 親職教育及相關概念辨析12-18
• （一） 親職教育的概念界定12-14
• （二） 親職教育的目的14-15
• 1、 促進未婚男女準備好做父母的自我教育14
• 2、 指導現(xiàn)代父母扮演適當?shù)慕巧?/span>14
• 3、 提供父母有關子女身心發(fā)展需求的知識14
• 4、 教導父母學習有效的親子溝通方法14
• 5、 協(xié)助父母引導子女養(yǎng)成良好的行為規(guī)范14-15
• 6、 改善父母不適當?shù)慕甜B(yǎng)方式15
• 7、 幫助特殊障礙或異常子女的父母克服教養(yǎng)困境15
• 8、 營造家庭幸福，促進社會進步與發(fā)展15
• （三） 親職教育的功能15-16
• 1、 促使父母了解親職教育的基本任務15
• 2、 扶助子女的健全發(fā)展15
• 3、 使父母明確應具備的教養(yǎng)態(tài)度15-16
• 4、 強固社會的安定和諧16
• （四） 親職教育的特性16-17
• 1、 教育對象的多樣性16-17
• 2、 師資來源的廣泛性17
• 3、 課程實施的綜合性17
• 4、 教育時間的終身性17
• 5、 教育內(nèi)容的多元性17
• （五） 親職教育與家庭教育之比較17-18
• 二、 親職教育的理論基礎18-23
• （一） 心理學理論基礎19-20
• （二） 社會學理論基礎20-21
• （三） 人類學理論基礎21-22
• （四） 生態(tài)學理論基礎22-23
• 三、 當代大學生親職教育的內(nèi)容23-28
• （一） 做好父母的基本認識23-25
• 1、 樹立正確的價值觀23-24
• 2、 樹立正確的愛情觀24
• 3、 樹立正確的婚姻觀24-25
• 4、 樹立正確的生育觀25
• （二） 父母教子成功應具備的基本知識25-26
• 1、 掌握教育學有關知識25
• 2、 掌握心理學相關知識25-26
• 3、 掌握生理學知識26
• 4、 掌握科學文化知識26
• （三） 父母教子成功應具備的基本能力26-28
• 1、 自我認識的能力26-27
• 2、 建立良好的教養(yǎng)態(tài)度的能力27
• 3、 溝通的能力27-28
• 4、 確立親密和諧的親子關系的能力28
• 四、 當代大學生親職教育的策略28-31
• （一） 開設相關課程，提供相關書籍28-29
• （二） 利用全球資訊，開設網(wǎng)絡課堂29-30
• （三） 專家演講及會談30-31
• （四） 參加社會實踐31
• 五、 親職教育的問題與未來展望31-35
• （一） 親職教育存在的問題31-33
• 1、 中央主管親職單位不夠明確，投入親職活動不多31-32
• 2、 缺乏中長期計劃32
• 3、 親職教育專業(yè)團體的欠缺32
• 4、 相關研究出版物的不足32
• 5、 親職教育資源中心有限32
• 6、 親職教育課程難以落實與推展32-33
• 7、 師資培訓機構的漠視33
• 8、 親職法律政策配套不足33
• （二） 我國親職教育的未來展望33-35
• 1、 父母參與學校教學活動須立法推動33
• 2、 提升親職教育專業(yè)水準33-34
• 3、 整合親職教育資源34
• 4、 增加對親職教育的獎勵與獎助34-35
• 參考文獻35-37
• 在校期間發(fā)表的學術論文37-38
• 致謝38

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張慶強;我國內(nèi)陸地區(qū)親職教育實施策略探析[D];曲阜師范大學;2008年

本文編號：651491