本文關鍵詞：海外華文教育“三教”現(xiàn)狀、問題及對策

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【摘要】：海外華文教育"三教"的現(xiàn)狀和特點是師資培訓模式具有個性化和多元化,教材編寫理念從外來到合編再到本土化,編寫形式從紙質到多媒體,教法觀念上越來越強調(diào)學生的主動地位,形式上越來越重視結合多媒體手段;"三教"所存在的問題是,師資方面主要是數(shù)量和質量的問題,教材方面主要是針對性和實用性的問題,教法方面主要是教學定位和教學觀念的問題;應對"三教"問題的對策是師資方面完善師資隊伍,擴大造血能力,加強師資培訓的針對性和實用性,教材方面制定漢語教學的統(tǒng)一制度規(guī)范,研發(fā)適用的本土化教材,開發(fā)多媒體教材,教法方面形成自己的教學法體系,轉變教學理念,改進教學方法,加大多媒體技術設備投入,完善多媒體教學方法的使用。
【作者單位】： 暨南大學華文學院;
【關鍵詞】： 外華文教育 師資 教材 教法
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項 2013年暨南大學華文學院“校區(qū)科研起步計劃”項目(13JNQN029)
【分類號】：G749
【正文快照】： 華文教育是中華文化海外傳承傳播的重要載體,不僅被視為中華民族在海外的“留根工程”,同時也是“希望工程”。近年來,國家和政府高度重視華文教育工作,有針對性地加大了華文教育的支持力度,海外華文教育迎來了快速發(fā)展的好時機。然而,“三教”問題,即“教師”、“教材”、“

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