本文關(guān)鍵詞：從“生活化的課程”走向“有意義的生活”——試論智障教育課程的價(jià)值取向

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【摘要】：文中論述了智障教育中課程生活化的內(nèi)涵、緣由及其在我國培智學(xué)校課程中的推進(jìn)狀況。在此基礎(chǔ)上,分析了當(dāng)前智障教育課程中由于一味地強(qiáng)調(diào)狹義的生活化而導(dǎo)致的誤區(qū),尤其是所出現(xiàn)的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容狹隘化的問題。據(jù)此,提出了智障教育課程設(shè)置應(yīng)追求有意義的生活,并具體分析了有意義的生活這一核心價(jià)值取向如何在智障教育課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程中具體體現(xiàn)。
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 智障教育 課程生活化 有意義的生活
【基金】：四川省哲社“十二五”規(guī)劃2013年度項(xiàng)目“特殊教育學(xué)校校本課程開發(fā)的問題與對(duì)策研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):SC13C020) 四川省教育廳2013年科研項(xiàng)目“我國學(xué)前特殊教育的政策法規(guī)現(xiàn)狀及需求研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):13SB0232) 四川師范大學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“處境不利兒童的保護(hù)與發(fā)展”項(xiàng)目的研究成果之一
【分類號(hào)】：G764
【正文快照】： 我國的智障教育課程,從上世紀(jì)80年代至今,走過了一條“直接沿用普通教育教材——采用全國統(tǒng)編的教材——培智學(xué)校自行研發(fā)校本課程”的發(fā)展之路。當(dāng)前各培智學(xué)校的課程研發(fā),既推崇因地制宜,百花齊放,也注重通過廣泛的交流與合作,在智障教育課程的價(jià)值追求方面形成共識(shí),力求保

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