從價值哲學的角度分析,成人教育價值有內在價值——"成人"和工具價值——"成己"、"成才"�，F(xiàn)階段我國成人教育價值整體迷失。成人教育價值理論對成人教育學科和成人教育實踐起著價值定向、宏觀調節(jié)作用。我們應該緊密結合現(xiàn)階段社會發(fā)展以及成人自身屬性對成人教育的整體需求,通過喚醒主體價值自覺,實現(xiàn)多元化教育實踐,實施全方位教育整合,使成人教育價值得到回歸。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)階段成人教育價值的含義與表征
    (一)現(xiàn)階段成人教育價值的含義
    (二)現(xiàn)階段成人教育價值的表征
        1.“成人”:內在價值的外在表征
        2.“成己”:工具價值的個人表征
        3.“成才”:工具價值的社會表征
            (1)經濟價值
            (2)政治價值
二、現(xiàn)階段成人教育價值的迷失
    (一)“成人”價值的被忽略
        1.成人教育文化傳承的價值被忽略
        2.成人教育阻止成人機械化的價值未實現(xiàn)
    (二)“成己”價值的缺失
    (三)“成才”價值的弱化
        1.經濟價值
        2.政治價值
三、現(xiàn)階段成人教育價值回歸
    (一)主體價值覺醒為前提
    (二)多元化實踐是核心
        1.成人教育內容多元化
        2.成人教育方式多元化
        3.成人教育模式多元化
    (三)全方位整合作保障
        1.整合成人教育理論與實踐[16]
        2.整合全年齡階段教育系統(tǒng)
        3.整合成人教育與社會環(huán)境



本文編號：4015727