開展基于人口統(tǒng)計學(xué)特征的終身學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及訴求研究,分析人口學(xué)特征對終身學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和訴求的影響差異,是構(gòu)建專業(yè)化終身學(xué)習(xí)支持體系的必要途徑。調(diào)查發(fā)現(xiàn),終身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與需求同年齡呈顯著相關(guān),與性別無顯著差異;收入水平影響學(xué)習(xí)方式選擇;高學(xué)歷群體終身學(xué)習(xí)困難多;居住地和居住方式不同程度影響終身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;工作年限、職業(yè)狀態(tài)影響除終身學(xué)習(xí)認識外的其他現(xiàn)狀和需求。基于此,應(yīng)加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)終身學(xué)習(xí)場所和活動建設(shè),設(shè)立區(qū)域性終身學(xué)習(xí)基金制度,完善終身學(xué)習(xí)課程建設(shè)保障機制,構(gòu)建混合式終身學(xué)習(xí)模式,以為各類組織機構(gòu)開展終身學(xué)習(xí)實踐提供理論依據(jù)和實踐指引。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、研究背景與目的
二、研究設(shè)計
    (一) 研究方法
    (二) 研究工具
    (三) 數(shù)據(jù)收集及分析
三、已有研究綜述
四、研究結(jié)果
    (一) 有效樣本群體特征分布情況 (1)
        1. 終身學(xué)習(xí)認識
        2. 終身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
        3. 終身學(xué)習(xí)需求和困難
    (二) 基于人口學(xué)特征的終身學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及訴求差異性分析
        1. 終身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與需求同年齡呈顯著相關(guān), 與性別無顯著差異
        2. 居住地和居住方式不同程度影響終身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
        3. 工作年限、職業(yè)狀態(tài)影響終身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和需求
        4. 收入水平只影響終身學(xué)習(xí)方式的選擇
        5. 學(xué)習(xí)層次顯著影響終身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及需求, 高學(xué)歷群體終身學(xué)習(xí)困難多
    (三) 終身學(xué)習(xí)影響因素
五、研究結(jié)論
    (一) 樣本群體終身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
    (二) 基于人口學(xué)特征的終身學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及訴求差異性分析
    (三) 終身學(xué)習(xí)效果的影響因素
六、研究建議
    (一) 加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)終身學(xué)習(xí)場所和活動建設(shè), 促進終身學(xué)習(xí)區(qū)域均衡發(fā)展
    (二) 設(shè)立區(qū)域性終身學(xué)習(xí)基金制度, 推動特殊群體終身學(xué)習(xí)和就業(yè)發(fā)展
    (三) 完善終身學(xué)習(xí)課程建設(shè)保障機制, 滿足區(qū)域可持續(xù)發(fā)展需求
    (四) 構(gòu)建混合式終身學(xué)習(xí)模式, 探索新一代信息技術(shù)終身學(xué)習(xí)應(yīng)用



本文編號：3806325