發(fā)布時間：2023-04-30 02:52

　　學(xué)前期家庭教育對個體終身的人力資本發(fā)展具有重要影響,質(zhì)量較高的家庭教育可以滋養(yǎng)和促進兒童非認知能力的發(fā)展,反之,會阻礙兒童未來發(fā)展。父母是孩子一生中最初和最重要的老師,然而社會轉(zhuǎn)型期間,由于社會流動增加、勞動力市場競爭激烈、雙職工家庭父母工作強度增加等原因,越來越多的家庭選擇由祖輩代替父母承擔(dān)撫養(yǎng)兒童的責(zé)任,隔代撫養(yǎng)日益成為學(xué)前期家庭教育重要組成部分。學(xué)前期家庭撫養(yǎng)方式是一種重要的家庭教育環(huán)境因素,撫養(yǎng)人在與兒童互動中,其自身人力資本、思維觀念、行為方式等特質(zhì)會潛移默化地影響著兒童發(fā)展。同時,家庭撫養(yǎng)方式作為一種重要的家庭資本,其選擇和投資也可能影響著家庭資本的分配,進而影響兒童的非認知能力發(fā)展。為實現(xiàn)學(xué)前期家庭教育最優(yōu)化,需要就學(xué)前期隔代撫養(yǎng)對青少年非認知能力的影響情況進行實證研究,同時分析哪些因素會影響家庭做出隔代撫養(yǎng)決策,并在此基礎(chǔ)上提出家庭教育質(zhì)量提升策略�；谥袊逃粉櫿{(diào)查(CEPS)微觀數(shù)據(jù),本研究考察了哪些因素會對家庭隔代撫養(yǎng)決策產(chǎn)生影響,以及學(xué)前期隔代撫養(yǎng)對青少年意志力、自我效能、消極情緒性、社交能力、集體融入五方面非認知能力發(fā)展的影響情況。logit回歸模型分析發(fā)現(xiàn)...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問題陳述
    二、研究背景
        (一) 國家發(fā)展家庭教育的政策推動
        (二) 隔代撫養(yǎng)代替親子教育問題突出
    三、研究意義
        (一) 理論意義
        (二) 實踐意義
第一章 概念界定與理論基礎(chǔ)
    一、核心概念
        (一) 隔代撫養(yǎng)
        (二) 親子教育
        (三) 非認知能力
    二、理論基礎(chǔ)
        (一) 家庭生產(chǎn)理論
        (二) 家庭選擇理論
第二章 文獻綜述
    一、國外相關(guān)研究
        (一) 隔代撫養(yǎng)現(xiàn)狀
        (二) 隔代撫養(yǎng)效應(yīng)
    二、國內(nèi)相關(guān)研究
        (一) 隔代撫養(yǎng)現(xiàn)狀
        (二) 隔代撫養(yǎng)效應(yīng)
    三、文獻評述
第三章 研究設(shè)計
    一、研究問題
    二、研究方法
    三、數(shù)據(jù)描述
        (一) 數(shù)據(jù)來源
        (二) 樣本信息
    四、計量模型
    五、變量界定
        (一) 被解釋變量
        (二) 解釋變量
        (三) 控制變量
    六、描述統(tǒng)計
第四章 研究結(jié)果
    一、隔代撫養(yǎng)的影響因素
    二、隔代撫養(yǎng)對青少年非認知能力的影響
        (一) 隔代撫養(yǎng)對青少年意志力的影響
        (二) 隔代撫養(yǎng)對青少年自我效能的影響
        (三) 隔代撫養(yǎng)對青少年消極情緒性的影響
        (四) 隔代撫養(yǎng)對青少年社交能力的影響
        (五) 隔代撫養(yǎng)對青少年集體融入的影響
    三、不同隔代撫養(yǎng)人對青少年非認知能力的影響
    四、差異化效應(yīng)
        (一) 城鄉(xiāng)差異
        (二) 性別差異
    五、穩(wěn)健性檢驗
第五章 結(jié)論與展望
    一、結(jié)論
    二、政策啟示
    三、局限與展望
參考文獻
致謝



本文編號：3806271