本文關(guān)鍵詞：我國(guó)自閉癥兒童的教育保障研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：據(jù)估計(jì),我國(guó)目前有大約160萬(wàn)的自閉癥人士,從1978年我國(guó)第一例自閉癥的確診到現(xiàn)在,自閉癥患者的人數(shù)在與年俱增。自閉癥兒童作為社會(huì)群體重要組成部分,作為一個(gè)完整的社會(huì)人,他們同正常人一樣擁有享受教育的權(quán)利。但是社會(huì)的歧視使得這些孩子連入學(xué)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有,有的即使入學(xué)了,也沒(méi)有辦法在學(xué)校順利學(xué)習(xí)下去,本文正是基于自閉癥兒童在享受教育保障的過(guò)程中遇到的問(wèn)題為切入點(diǎn)進(jìn)行研究,以期找出這些問(wèn)題背后的原因,并提出解決對(duì)策。文章首先介紹我國(guó)自閉癥兒童的教育現(xiàn)狀,在回顧相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上提出研究的理論、研究框架。然后借鑒國(guó)內(nèi)外關(guān)于自閉癥兒童教育權(quán)以及社會(huì)資本的理論,界定自閉癥兒童教育保障的相關(guān)概念；其次在訪談及文獻(xiàn)的查閱和分析的基礎(chǔ)上,總結(jié)出自閉癥兒童教育保障方面的問(wèn)題,然后通過(guò)對(duì)個(gè)案訪談案例的分析,借助社會(huì)資本的理論框架,梳理出導(dǎo)致這些問(wèn)題背后的原因。最后通過(guò)對(duì)美國(guó)以及香港地區(qū)自閉癥兒童在教育保障方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),提取相關(guān)有益的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀提出能夠改變我國(guó)自閉癥兒童教育保障現(xiàn)狀的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：自閉癥兒童 教育保障 困境 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G76
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 1. 引言8-19
• 1.1 研究背景和研究意義8-10
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-15
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀10-13
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-15
• 1.3 研究?jī)?nèi)容和擬解決的問(wèn)題15-16
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容15
• 1.3.2 研究框架15-16
• 1.3.3 擬解決的問(wèn)題16
• 1.4 研究方法16-17
• 1.5 創(chuàng)新點(diǎn)17-19
• 1.5.1 選題創(chuàng)新17
• 1.5.2 研究視角創(chuàng)新17-19
• 2. 自閉癥兒童教育保障：概念及理論19-27
• 2.1 相關(guān)概念的界定19-22
• 2.1.1 自閉癥兒童19-20
• 2.1.2 自閉癥兒童的教育保障20-21
• 2.1.3 自閉癥兒童的社會(huì)資本21-22
• 2.2 相關(guān)理論基礎(chǔ)22-24
• 2.2.1 公民權(quán)利理論22
• 2.2.2 社會(huì)正義理論22-23
• 2.2.3 福利多元主義23
• 2.2.4 普南特的“社會(huì)資本”理論23-24
• 2.3 自閉癥兒童教育保障的分析框架24-27
• 3. 自閉癥兒童教育保障存在的現(xiàn)象和問(wèn)題27-33
• 3.1 自閉癥兒童無(wú)法享受公共教育資源27-29
• 3.2 自閉癥家庭面臨較大經(jīng)濟(jì)和精神壓力29-31
• 3.3 自閉癥教師待遇低、專業(yè)知識(shí)不足31-32
• 3.4 小結(jié)32-33
• 4. 自閉癥兒童教育保障困境的原因分析33-44
• 4.1 信任機(jī)制缺失33-36
• 4.1.1 社會(huì)對(duì)自閉癥兒童存在歧視33-34
• 4.1.2 政府對(duì)自閉癥兒童的教育問(wèn)題缺乏關(guān)注34-36
• 4.2 規(guī)范機(jī)制的缺失36-39
• 4.2.1 自閉癥兒童教育保障的法律制度不健全36-37
• 4.2.2 現(xiàn)有法律法規(guī)不利于民間組織的發(fā)展37-39
• 4.3 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的缺失39-43
• 4.3.1 自閉癥教師隊(duì)伍建設(shè)不足39-40
• 4.3.2 家長(zhǎng)的支持作用沒(méi)有得到發(fā)揮40-42
• 4.3.3 社區(qū)沒(méi)有起到服務(wù)支撐作用42-43
• 4.4 小結(jié)43-44
• 5. 美國(guó)和香港地區(qū)經(jīng)驗(yàn)借鑒44-56
• 5.1 美國(guó)在自閉癥兒童教育保障方面的經(jīng)驗(yàn)44-51
• 5.1.1 政府和社會(huì)對(duì)自閉癥兒童教育的重視44-45
• 5.1.2 健全的法律保障45-48
• 5.1.3 完備的自閉癥兒童教育保障體系48-51
• 5.2 香港自閉癥兒童教育保障的經(jīng)驗(yàn)51-55
• 5.2.1 注重對(duì)社會(huì)公眾的思想教育51-52
• 5.2.2 完善的法律政策52-53
• 5.2.3 注重對(duì)學(xué)校和家庭教育的建設(shè)53-55
• 5.3 小結(jié)55-56
• 6. 自閉癥兒童教育保障的政策與建議56-63
• 6.1 加強(qiáng)自閉癥宣傳,推廣全納教育理念56-57
• 6.2 完善自閉癥兒童教育保障的法律體系57-58
• 6.2.1 建立完善的特殊教育法律體系57-58
• 6.2.2 出臺(tái)可操作性的規(guī)章政策58
• 6.3 鼓勵(lì)自閉癥兒童教育相關(guān)非營(yíng)利組織的發(fā)展58-59
• 6.4 培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍59-60
• 6.5 建立學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)多位一體的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)60-62
• 6.6 小結(jié)62-63
• 7. 結(jié)論和不足63-65
• 7.1 結(jié)論63
• 7.2 不足63-65
• 致謝65-66
• 參考文獻(xiàn)66-69
• 學(xué)期間發(fā)表的論文研究69-70
• 附錄70-71
• 一. 本研究中案例情況匯總70
• 二. 自閉癥兒童家長(zhǎng)訪問(wèn)提綱70-71
• 三. 星星雨機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人訪問(wèn)提綱71

【參考文獻(xiàn)】

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