目的調(diào)查全國(guó)三級(jí)綜合醫(yī)院落實(shí)《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱（試行）》的現(xiàn)狀,以及新護(hù)士對(duì)培訓(xùn)的感受和意見,為進(jìn)一步完善培訓(xùn)方案提供參考。方法采用方便抽樣法,于2018年8月—9月抽取31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的1 421所三級(jí)綜合醫(yī)院以及62 031名新護(hù)士為調(diào)查對(duì)象。采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷,以問(wèn)卷星的形式進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 91.6%的醫(yī)院開展了新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)項(xiàng)目。基礎(chǔ)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)為4.0（2.0,6.0）周,專業(yè)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)為11.0（3.0,23.8）個(gè)月。基本理論知識(shí)培訓(xùn)落實(shí)率為88.8%～98.6%,常見臨床護(hù)理操作技術(shù)培訓(xùn)落實(shí)率為81.6%～97.7%;臨床科室輪轉(zhuǎn)落實(shí)情況為內(nèi)科（91.0%）、外科（91.8%）、重癥監(jiān)護(hù)病房（85.8%）、急診（85.1%）、婦產(chǎn)科（72.7%）、手術(shù)室（71.3%）、兒科（70.6%）。培訓(xùn)方法主要為操作示教（96.8%）、課堂講授（95.5%）、臨床查房（91.5%）及個(gè)案護(hù)理（82.0%）;臨床實(shí)踐能力考核方式為標(biāo)準(zhǔn)化病人（76.7%）、高仿真情景模擬（63.4%）。78.0%的新護(hù)士認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容符合大綱要求,55.8%的新護(hù)士認(rèn)為規(guī)范化培訓(xùn)的時(shí)長(zhǎng)合適,... 

【文章來(lái)源】：中華護(hù)理雜志. 2020,55(03)北大核心CSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 調(diào)查對(duì)象
    1.2 調(diào)查方法
        1.2.1 研究工具
        1.2.2 資料收集方法
        1.2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 一般資料
    2.2 新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)開展情況
    2.3 新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容
    2.4 新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方法及考核方式
    2.5 醫(yī)院落實(shí)大綱過(guò)程中存在的困難
    2.6 新護(hù)士對(duì)規(guī)范化培訓(xùn)的感受
3 討論
    3.1 新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)開展率較高
    3.2 新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的時(shí)長(zhǎng)差異較大
    3.3 新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的內(nèi)容需貼近臨床需求
    3.4 新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)需注重護(hù)士綜合能力的培養(yǎng)及考核
    3.5 新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)需重視新護(hù)士的個(gè)體感受，提升其培訓(xùn)滿意度
4 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]標(biāo)準(zhǔn)化病人質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀[J]. 龔海蓉,陳婷玉.  中華護(hù)理教育. 2018(09)
[3]護(hù)理課程高仿真情境模擬教學(xué)評(píng)價(jià)的研究進(jìn)展[J]. 王自盼,王璟,李玉,陳志琦,岳樹錦,蘇春香.  中華護(hù)理教育. 2018(09)
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[7]規(guī)范化培訓(xùn)提高新入職護(hù)士核心能力的效果評(píng)價(jià)[J]. 吳茜,朱曉萍,陳蓓敏,田曉嵐,孫曉,楊開陽(yáng).  護(hù)理管理雜志. 2017(03)
[8]3年規(guī)范化培訓(xùn)考核在提高新入職護(hù)士職業(yè)能力中的作用[J]. 朱瓏,張克英.  中華護(hù)理雜志. 2016(07)
[9]“133”新護(hù)士培訓(xùn)方案應(yīng)用效果研究[J]. 劉自娜,丁四清,毛平,鐘竹青,謝建飛,段應(yīng)龍,張秋香.  護(hù)理學(xué)雜志. 2016(06)
[10]新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)體系的構(gòu)建及臨床實(shí)踐[J]. 陸琦,邵阿末,蔡英華,程若鶯.  護(hù)理研究. 2016(05)



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