隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展,教育資源的建設和共享日益成為現(xiàn)代遠程教育的重要內容。建構基于區(qū)塊鏈的教育資源共享平臺亦成為社會共識。研究探討了教育資源共享的發(fā)展歷程和現(xiàn)實問題,分析了基于區(qū)塊鏈的教育資源共享平臺在學分銀行建設中的作用,提出了特大城市智慧教育發(fā)展中基于區(qū)塊鏈的教育資源共享平臺的系統(tǒng)設計方案,展望了基于區(qū)塊鏈的教育資源共享平臺的未來發(fā)展方向和前景。 

【文章來源】：中國職業(yè)技術教育. 2020,(30)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

資源庫建設和資源存儲用例圖

教育資源共享區(qū)塊鏈平臺總體架構如圖3所示，區(qū)塊鏈作為底層基礎設施，通過接口層的鏈下共享數(shù)據(jù)庫及智能合約將各地教育資源系統(tǒng)進行共享鏈接�？傮w架構分為三層，從上到下依次為：教育資源業(yè)務系統(tǒng)、接口層、區(qū)塊鏈基礎平臺。圖3 教育資源共享區(qū)塊鏈平臺總體架構

圖2 資源信息發(fā)布和資源應用教育資源業(yè)務系統(tǒng)包含資源存儲、資源建設、資源發(fā)布和資源應用子系統(tǒng)。各教育系統(tǒng)具有自己的特色，但都通過接口層與區(qū)塊鏈基礎平臺對接，調用API接口進行資源描述信息等共享數(shù)據(jù)的上鏈共識存儲、或觸發(fā)智能合約調用獲取資源、版權交易等。每個教育系統(tǒng)有自己的注冊用戶，利用非對稱密碼算法為每個用戶產生公、私鑰對，以公鑰作為其在區(qū)塊鏈上的唯一身份標識。

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[2]基于區(qū)塊鏈的智能合約研究與實現(xiàn)[D]. 楊茜.西南科技大學 2018
[3]高等院校數(shù)字化教育資源共享機制的研究[D]. 湯巨霞.浙江師范大學 2007



本文編號：3301592