目的探討"計劃-執(zhí)行-檢查-處理"循環(huán)法（以下簡稱"PDCA循環(huán)法"）在醫(yī)院藥學(xué)教學(xué)工作中的應(yīng)用效果。為加強醫(yī)院藥學(xué)培訓(xùn)、提升服務(wù)水平提供可靠參考。方法以北京朝陽醫(yī)院2015年9月至2019年9月進行藥學(xué)教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)員為研究對象,隨機抽取接受PDCA循環(huán)法藥學(xué)教學(xué)培訓(xùn)模式的學(xué)員作為觀察組,以接受傳統(tǒng)的一般形式教學(xué)方法的學(xué)員作為對照組,對比兩組研究對象在不同教學(xué)方法下的考核評分。結(jié)果觀察組理論知識和操作技能評分均高于對照組（P<0.05）。結(jié)論 PDCA循環(huán)法的系統(tǒng)化教學(xué)培訓(xùn)方法有利于改善學(xué)員的理論知識掌握度和操作技能,在醫(yī)院藥學(xué)教學(xué)中值得應(yīng)用;帶教導(dǎo)師在PDCA循環(huán)中發(fā)揮重要作用,需加強師資和制度建設(shè);教學(xué)方法的改進有利于提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和自主性。 

【文章來源】：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床. 2020,40(05)CSCD

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 資料和方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 對照組采用常規(guī)的教學(xué)管理培訓(xùn)模式:
        1.2.2 觀察組實施PDCA循環(huán)法的教學(xué)培訓(xùn)方法:
        1.2.3 觀察指標:
    1.3 統(tǒng)計學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 計劃及實施結(jié)果
    2.2 檢查結(jié)果及處理效果
        2.2.1 理論知識考核成績:
        2.2.2 操作技能評估成績:
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]PDCA循環(huán)法在臨床藥學(xué)質(zhì)量控制體系建立與實施中的應(yīng)用[J]. 李瀟瀟,張弨,劉芳,翟所迪,楊毅恒.  中國醫(yī)院藥學(xué)雜志. 2019(22)
[2]PDCA管理在提升中西藥聯(lián)用處方配伍合理性中的作用[J]. 吉建,張虹,呂艷艷.  中國中醫(yī)藥信息雜志. 2020(01)
[3]醫(yī)院藥學(xué)教學(xué)培訓(xùn)模式的探索實踐[J]. 安卓玲,蘇曄,張東肅,劉河,劉麗宏.  中國病案. 2016(07)
[4]構(gòu)建多元化的臨床藥師教學(xué)模式[J]. 汪震,桂玲,劉東,杜光.  中國藥師. 2014(11)
[5]探索臨床藥師在職培養(yǎng)的模式與途徑[J]. 吳永佩,顏青.  中國臨床藥學(xué)雜志. 2014(04)

博士論文
[1]我國藥師立法問題研究[D]. 喻小勇.南京中醫(yī)藥大學(xué) 2016



本文編號：3092374